Geri Dön

Özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin sosyal duygusal öğrenme becerileriyle zorbalığa maruz kalma durumları arasındaki ilişki

The relationship between social emotional learning skills of students with special learning disabilities and their exposure to bullying

PDF İndir

  1. Tez No: 884416
  2. Yazar: MURAT AKIN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM İLKER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Erken çocuk eğitimi, Siber zorbalık, Öğrenen becerileri, Early child education, Cyberbullying, Learning skills
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Biruni Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Akın, M. (2024). Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileriyle Zorbalığa Maruz Kalma Durumları Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi, Biruni Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul. Bu araştırmada 13-16 yaş grubu arasındaki ÖÖG olan çocukların SDÖB ile zorbalığa maruz kalma düzeylerini bazı demografik değişkenler açısından incelemek ve sosyal-duygusal öğrenme düzeyinin zorbalığa maruz kalma düzeyini yordayıp yordamadığını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini uygun örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 13-16 yaş arasındaki özel öğrenme güçlüğü olan 219 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak Kişisel Bilgi Formu, Ergen Akran İlişkileri Belirleme Ölçeği ve Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizleri SPSS 29 programı aracılığıyla çeşitli betimsel istatistikler, farklılıkları tespit etmek için bağımsız örneklemler t testi ve ANOVA, değişkenler arasındaki ilişkileri tespit etmek için korelasyon analizleri ve yordama gücünü tespit etmek için çoklu doğrusal regresyon testleri kullanılarak tamamlanmıştır. Araştırmadan elde eden bulgulara göre, ilk olarak özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin sosyal ve duygusal öğrenme beceri düzeylerinin ve akran zorbalığına maruz kalma düzeylerinin cinsiyete, not ortalamasına, anne eğitim durumuna, baba eğitim durumuna ve ekonomik seviyeye göre anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin sosyal ve duygusal öğrenme becerileri ile zorbalığa maruz kalma düzeyi arasındaki ilişkiye bakıldığında ise anlamlı düzeyde ilişki olduğu tespit edilmiştir. Son olarak, yapılan regresyon analizi sonuçlarına göre; iletişim becerileri, problem çözme becerileri, stresle başa çıkma becerileri ve kendilik değerini artıran becerilerin öğrencilerin akran zorbalığına maruz kalma düzeylerini anlamlı olarak yordadığı tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular alanyazın. bağlamında tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

Akın, M. (2024). The Relationship Between Social Emotional Learning Skills of Students with Special Learning Disabilities and Their Exposure to Bullying. Master Thesis, Biruni University Graduate Education Institute, Istanbul. The objective of this study was to examine the social and emotional learning skills and bullying exposure levels of children with specific learning disabilities between the ages of 13 and 16 in terms of some demographic variables. Additionally, the study aimed to determine whether the social and emotional learning level predicts the level of bullying exposure. The research was designed in accordance with the relational screening model. The sample of the research consisted of 219 students with specific learning disabilities between the ages of 13 and 16, determined using the appropriate sampling method. The Personal Information Form, Adolescent Peer Relations Determination Scale, and Social Emotional Learning Skills Scale were employed as data collection instruments in the study. The data were subjected to analysis using various descriptive statistics through the SPSS 29 program, independent samples t-test, and ANOVA to identify differences, correlation analysis to ascertain relationships between variables, and multiple linear regression tests to ascertain predictive power. The findings of the research indicate that there are significant differences in the social and emotional learning skill levels and peer bullying exposure levels of students with specific learning disabilities according to gender, grade point average, mother's education level, father's education level, and economic level. Furthermore, the relationship between students' social and emotional learning skills and the level of exposure to bullying was found to be significant. Finally, the regression analysis results indicated that communication skills, problem-solving skills, stress coping skills, and skills that increase self-worth significantly predict students' levels of exposure to peer bullying. The findings obtained from the research were discussed in the context of the literature.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    771405

    Özel öğrenme güçlüğü tanılı ilköğretim öğrencilerinde sosyal-duygusal öğrenme becerileri, yaşam doyumu ve umut: Nitel bir araştırma

    Social-emotional learning skills, life satisfaction and hope in primary school students diagnosed with special learning disabilities: A qualitative research

    MEHMET RÜŞTÜ KALAFATOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    PsikolojiOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEHER BALCI ÇELİK

  2. Tez No

    914681

    Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms

    2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi

    ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK

  3. Tez No

    999911

    Özel gereksinimli çocuklara yönelik hortikültürel terapi uygulamasının incelenmesi, Malatya Dora Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi

    Investigation of horticultural therapy for children with special needs, Malatya Dora Special Education and Rehabilitation Center

    ZEYNEP TAYLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Peyzaj Mimarlığıİnönü Üniversitesi

    Peyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SIMA POUYA

  4. Tez No

    919073

    Bilişsel davranışçı terapi temelli psikoeğitim programının özel öğrenme güçlüğü olan ergenlerin duygusal zeka ve sosyal kaygı düzeylerine etkisi

    The effect of cognitive behavioral therapy-based psychoeducation program on emotional intelligence and social anxiety levels of adolescents with special learning disabilities

    CANAN KILIÇKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    HemşirelikAtatürk Üniversitesi

    Psikiyatri Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİBEL ASİ KARAKAŞ

  5. Tez No

    747902

    Öğrenme güçlüğü olan ortaokul öğrencilerinin sosyal problem çözme becerileri ile duygusal zeka düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between social problem solving skills and emotional intelligence levels of secondary school students with learning disabilities

    SEYDA NUR BURGAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SAFİYE SUNAY YILDIRIM DOĞRU

Geri Dön