Hemşirelik öğrencilerinin tıbbi cihazların güvenli kullanımına yönelik yeterliklerini arttırmada farklı öğretim yöntemlerinin karşılaştırılması
Comparison of different teaching methods in increasing nursing students' competencies for safe use of medical devices
- Tez No: 884642
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ZELİHA CENGİZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Hemşirelik Esasları Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin tıbbi cihazların güvenli kullanımına yönelik yeterliklerini artırmada teach-back ve video destekli öğretim yöntemlerinin etkisini karşılaştırmak amacıyla yapıldı. Materyal ve metot: Araştırma, randomize kontrollü deneysel bir tasarımla yürütüldü ve 91 hemşirelik son sınıf öğrencisi (31 teach-back, 30 video, 30 kontrol) örneklem olarak seçildi. Veriler Tanıtıcı Özellikler Formu, Tıbbi Cihaz Yeterlik Bilgi Testi, Tıbbi Cihaz Öz Yeterlik Ölçeği ve Tıbbi Cihaz Kullanımı Beceri Değerlendirme Formu ile toplandı. Teach-back grubuna, hastabaşı monitörü, infüzyon pompası ve aspiratör cihazlarına yönelik üç oturumda toplam altı saat eğitim verildi. Video grubuna ise aynı cihazlarla ilgili kuramsal ve uygulamalı videolar izletildi. Tüm gruplara girişimden önce ön test, iki hafta sonra son test uygulandı. Bulgular: Araştırmada, hastabaşı monitörü, infüzyon pompası ve aspiratör cihazlarına ilişkin gruplar arasında son test bilgi, öz yeterlik ve beceri puan ortalamaları açısından anlamlı bir fark saptandı (p<0.05). Teach-back ve video destekli öğretim gruplarının, kontrol grubuna göre daha yüksek bilgi, öz yeterlik ve beceri puan ortalamalarına sahip olduğu belirlendi (p<0.05). Teach-back grubunun öz yeterlik puanlarının video destekli öğretim grubundan istatistiksel olarak anlamlı derecede daha yüksek olduğu tespit edildi (p<0.05). Sonuç: Araştırmada, teach-back ve video destekli öğretim yöntemlerinin öğrencilerin tıbbi cihaz bilgi, öz yeterlik ve beceri düzeylerini artırmada etkili olduğu, ayrıca teach-back yönteminin öz yeterlik düzeyinde video yöntemine göre daha etkili olduğu belirlendi.
Özet (Çeviri)
Aim: This study aimed to compare the effects of teach-back and of video-assisted teaching in enhancing nursing students' competency in the safe use of medical devices. Material and Method: The study was conducted using a randomized controlled experimental design with a sample of 91 final-year nursing students (31 in the teach-back group, 30 in the video group, and 30 in the control group). Data were gathered through a Demographic Characteristics Form, Medical Device Competency Knowledge Test, Medical Device Self-Efficacy Scale, and Medical Device Usage Skills Assessment Form. The teach-back group received six hours of training over three sessions, focusing on bedside monitors, infusion pumps, and suction devices. The video group received theoretical and practical video presentations on the same devices. All groups underwent pre-tests prior to the intervention and post-tests two weeks later. Results: The study identified significant differences among groups in terms of average post-test scores for knowledge, self-efficacy, and skills related to bedside monitors, infusion pumps, and suction devices (p<0.05). Both the teach-back and video-assisted teaching groups demonstrated higher mean scores in knowledge, self-efficacy, and skills compared to the control group (p<0.05). Additionally, the teach-back group exhibited statistically significantly higher self-efficacy scores than the video-assisted teaching group (p<0.05). Conclusion: In the study, it was determined that both the teach-back and video-assisted teaching methods were effective in enhancing students' levels of medical device knowledge, self-efficacy, and skills. Additionally, the teach-back method was found to be more effective than the video method in improving self-efficacy levels.
Benzer Tezler
- Hemşirelik öğrencilerinin tıbbi cihaz ilişkili basınç yaralanmalarını önlemeye yönelik bilgi düzeyleri ile tutumları arasındaki ilişki
Relationship between nursing students' knowledge levels and attitudes toward the prevention of medical device–related pressure injuries
ŞÜKRAN KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
HemşirelikEge ÜniversitesiCerrahi Hastalıklar Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DOÇ. DR. ESMA ÖZŞAKER
- Web tabanlı hemşirelik tanıları mobil öğrenme sistemi
WEB based nursing diagnosis mobile learning system
DENİZ ÖZEL ERKAN
Doktora
Türkçe
2016
Bilim ve TeknolojiAkdeniz ÜniversitesiBiyoistatistik ve Tıbbi Bilişim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEŞE ZAYİM
- Hemşirelik öğrencilerinin tıbbi cihazlarla ilişkili basınç yarasını önleme algıları ve tutumları
Nursing students' perceptions and attitudes on preventing medical devices related pressure injuries
GÜLÇİN GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
HemşirelikAfyonkarahisar Sağlık Bilimleri ÜniversitesiCerrahi Hastalıklar Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PAKİZE ÖZYÜREK
- Hemşirelikte simülasyon eğitimi için göz takip cihazının geliştirilmesi ve etkinliğinin incelenmesi: Çift kör randomize kontrollü bir çalışma
Development of an eye tracker for simulation education in nursing and investigation of its efficiency: A double blind randomized controlled study
MEHMET HALİL ÖZTÜRK
Doktora
Türkçe
2022
HemşirelikAydın Adnan Menderes ÜniversitesiCerrahi Hastalıklar Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURDAN GEZER
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHMUT SİNECEN
- Hemşirelik öğrencilerinin tıbbi hatalara yönelik tutumlarının problem çözme becerileri ile ilişkisi
The relationship between nursing students's attitudes towards medical errors and proplem solving skills
EDA ALEYNA ÇABUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
HemşirelikNecmettin Erbakan ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGEN ÖZLÜK