Exploring potential of ChatGPT for assisting preservice science teachers' pedagogical content knowledge in inquiry-based lesson planning
Fen bilgisi öğretmen adaylarının araştırma-sorgulamaya dayalı ders planlamasında pedagojik alan bilgilerine yardımcı olmada ChatGPT'nin potansiyelinin araştırılması
- Tez No: 886808
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEVRİM GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ChatGPT'nin, fen bilgisi öğretmen adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerine (PAB) odaklanarak araştırma-sorgulamaya dayalı ders planları geliştirmelerine yardımcı olabilecek potansiyel uygulamalarını keşfetmekti. Veriler, on gönüllü fen bilgisi öğretmen adayından görüşmeler, ders planları, ChatGPT ile yapılan konuşmalar ve alan notları aracılığıyla toplandı. Katılımcılar, ChatGPT'nin araştırma-sorgulamaya dayalı ders planlamasına entegrasyonunu içeren bir seminere katıldılar. Katılımcıların ChatGPT'ye verdikleri komutlar, araştırma-sorgulamaya dayalı yönelimlerle fen ders planlarını geliştirmeyi amaçladı. Ders planlarındaki değişiklikler, öğretmen adaylarının çoktan aza sırayla PAB'nin öğretim stratejileri, fen öğretimini değerlendirme, fen programı, öğrencilerin feni anlamaları ve fen öğretimine yönelik oryantasyon bileşenlerinde destek almak için ChatGPT ile etkileşime girdiklerini ortaya koydu. Analiz, ChatGPT ile etkileşim sonrası ders planlarında artan sorgulama düzeylerini gösterdi. ChatGPT'nin, fen bilgisi öğretmen adaylarının sorgulamaya dayalı ders planlamada PAB'nin farklı alanlarına yardımcı olduğu ve fen öğretimlerini daha yüksek sorgulama düzeyiyle planlamalarına destek olduğu sonucuna varıldı. Öğretmen adaylarına göre, ChatGPT sorgulamaya dayalı ders planlama sürecinde faydalıydı. Bu çalışma, yapay zeka araçlarının fen bilgisi öğretmeni yetiştirme programlarına entegrasyonunun, öğretmen adaylarının PAB ve sorgulamaya dayalı öğretim geliştirmelerine katkıda bulunabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to explore potential applications of ChatGPT for assisting preservice science teachers in developing inquiry-based lesson plans with a focus on their Pedagogical Content Knowledge (PCK). Data were collected from ten volunteer preservice science teachers through interviews, lesson plans, ChatGPT conversations, and field notes. Participants attended a seminar on integrating ChatGPT into inquiry-based lesson planning. Participants' prompts to ChatGPT aimed to improve their science lesson plans with inquiry-based orientations. Modifications in the lesson plans revealed that participants interacted with ChatGPT to receive support in the PCK components of instructional strategies, assessment of scientific literacy, science curricula, students' understanding of science, and orientation to teaching science, in descending order. Analysis showed increased inquiry levels in final lesson plans after interacting with ChatGPT. It was concluded that ChatGPT assisted different domains of PCK of preservice science teachers in inquiry-based lesson planning and assisted them in planning their science instruction with an increased level of inquiry. According to preservice science teachers, ChatGPT was helpful in the inquiry-based lesson planning process. This study demonstrates that integrating artificial intelligence tools into science teacher education programs may contribute to the development of preservice science teachers' PCK and inquiry-based instruction.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmen adaylarının ChatGPT aracılığıyla 5E öğrenme modeline uygun ders planı hazırlama deneyimleri
Pre-service mathematics teachers' experiences of preparing lesson plans in accordance with the 5E learning model through ChatGPT
GÜLSÜM DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN
- The role of artificial intelligence in K-12 English language teaching: Teachers' perceptions and experiences
Yapay zekânın K-12 İngilizce öğretimi sınıflarındaki rolü: Öğretmenlerin görüş ve deneyimleri
AYŞE GÖKÇEN İZCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYRİYE AVARA
- Embracing the unknown and novel: The interplay between specific personality traits of EAP instructors and their approach towards the integration of Chat GPT
Bilinmeyene ve yeniye kucak açmak: Öğretmenlerin belirli kişilik özellikleri ile Chat GPT'nin entegrasyonuna yaklaşımları arasındaki ilişki
DENİZ KILAVUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENISA MEDE
- Almanca öğreniminde ChatGPT ve Gemini kullanımının CEFR ölçütlerine göre okuma ve yazma becerilerine uygunluğunun analizi
Evaluating ChatGPT and Gemini in German language learning: A Cefr-based analysis of reading and writing skills
MUSTAFA DURMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Alman Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLİN SEYMEN
- Unintended consequences of generative AI in product ideation: A product management perspective
Ürün fikir geliştirme sürecinde üretken yapay zekânın istenmeyen sonuçları: Ürün yönetimi perspektifi
TUĞÇE GÜLTEKİN ATLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DENİZ TUNÇALP