Geri Dön

Ters yüz edilmiş sınıf yönteminin 6.sınıf ses ve özellikleri ünitesinin öğretimine etkisi

The effect of the flipped classroom method on the teaching of the 6th grade sound and features unit

PDF İndir

  1. Tez No: 887539
  2. Yazar: BÜŞRA KILINÇ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET DİYADDİN YAŞAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Harran Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 158

Özet

Bu araştırmada, ters yüz edilmiş sınıf yönteminin 6. sınıf fen bilimleri dersinin“Ses ve Özellikleri”ünitesinde öğrencilerin akademik başarı, tutum ve 21. yüzyıl becerilerine etkisi ve öğrencilerin bu uygulamalar hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlamaktadır. Araştırmanın yöntemi karma araştırma yöntemlerinden biri olan açıklayıcı ardışık desen kullanılmıştır. Yöntemin nicel boyutunda 6. sınıf öğrencilerinin ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan etkinliklerin“Ses ve Özellikler”Ünitesi'ni öğrenmelerine ve fen bilimleri dersine yönelik 21. yüzyıl becerilerine ve tutumlarına etkisini belirlemek amacıyla deneme modellerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın deneysel kısmı, 2023-2024 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde yürütülmüştür. Çalışma grubunu, Şanlıurfa ili Haliliye ilçesinde bulunan bir ortaokulda 6.sınıfta öğrenim gören iki şubedeki toplam 50 öğrenci ve fen bilimleri dersi öğretmeni oluşturmaktadır.“Ses ve Özellikleri”konusunun öğretiminde, 12 haftalık uygulama sürecinde, deney grubunda TYES yöntemi (Ters Yüz Edilmiş Sınıf Yöntemi), kontrol grubunda ise 2018 fen bilimleri öğretim programındaki yöntemler kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, akademik başarı testi, fen bilimleri dersine yönelik tutum ölçeği, ortaokul öğrencilerine yönelik 21. yüzyıl becerileri ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formlarıyla toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 25.00 paket programı kullanılmıştır. Nitel veriler için de içerik analizi yapılarak deney grubundaki öğrencilerin TYES uygulaması hakkındaki görüşleri alınmıştır. Araştırmanın nicel bulguları sonucunda deney ve kontrol grubunda gerçekleştirilen öğretim uygulamaları sonrasında akademik başarı fen bilimleri dersine yönelik tutum ve 21. yüzyıl becerileri bakımından deney ve kontrol gruplarının puan ortalamaları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olduğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca öğrenciler, ters yüz edilmiş sınıf yönteminin akademik başarıya, fen bilimleri dersine karşı tutumlarına ve 21. yüzyıl becerilerine olumlu anlamda etkisinin olduğu yönünde görüşlerini belirtmişlerdir. Sonuç olarak öğrencilerin akademik başarıları, fen bilimleri dersine karşı tutumlarının ve 21. yüzyıl becerilerinin gelişimi açısından TYES yönteminin etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca TYES yöntemi ile ders işlenen deney grubundaki öğrencilerin uygulama ile ilgili çoğunlukla olumlu görüşlere sahip oldukları da görülmüştür. Buda öğrencilerin, TYES yönteminin fen bilimleri dersinde kullanılmasının mevcut öğretim programına göre daha faydalı olduğunu ortaya koymaktadır. ANAHTAR KELİMELER: Ters Yüz Edilmiş Sınıf Yöntemi, Akademik Başarı, Tutum, 21. Yüzyıl becerileri, Ses ve Özellikleri

Özet (Çeviri)

This study aims to determine the effect of the flipped classroom method on students' academic achievement, attitudes and 21st century skills in the“Sound and Properties”unit of the 6th grade science course and to determine students' opinions about these practices. The method of the study was an explanatory cross-sectional design, which is one of the mixed research methods. In the quantitative dimension of the method, a quasi-experimental model with a pretest-posttest control group was used to determine the effect of the activities designed with the flipped learning model on 6th grade students' learning of the“Sound and Properties”unit and their 21st century skills and attitudes towards the science course. The experimental part of the study was conducted in the second semester of the 2023-2024 academic year. The study group consisted of a total of 50 students in two 6th grade classes in a secondary school in Haliliye district of Şanlıurfa province and the science teacher. "In the 12-week implementation process, the FC method (Flipped Class Method), was used in the experimental group and the methods in the 2018 science curriculum were used in the control group. The data were collected through academic achievement test, attitude scale, 21st century skills scale for middle school students and semi-structured interview forms. SPSS 25.00 package program was used to analyze the quantitative data. Content analysis was also used for qualitative data and the opinions of the students in the experimental group about the FC application were obtained. The quantitative findings of the study revealed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group between the mean scores of the experimental and control groups in terms of academic achievement, attitude towards science course and 21st century skills after the teaching practices carried out in the experimental and control groups. In addition, students expressed various opinions that the flipped classroom model had a positive effect on their academic achievement, attitudes towards science course and 21st century skills. As a result, it was concluded that the FC method was effective in terms of students' academic achievement, attitudes towards science course and development of 21st century skills. It was also observed that the students in the experimental group who were taught with the FC method had mostly positive opinions about the application. This reveals that the use of the FC method in the science course is more beneficial than the current curriculum. KEYWORDS: Flipped Classroom Method, Academic Achievement, Attitude, 21st Century Skills, Sound and Its Properties

Benzer Tezler

  1. Tez No

    841512

    6. sınıf öğrencilerinin ses ve özellikleri ünitesinde stem aktiviteleri temelli ters yüz edilmiş sınıf yönteminin öz düzenlemeli öğrenmelerine etkisi

    The effect of stem activities-based flipped classroom method on the self-regulated learning levels of 6th grade students in the sound and properties unit

    İNAYET DAĞILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE LÜTFİYE ŞENTÜRK

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ATİLLA ÖZDEMİR

  2. Tez No

    897694

    Ters yüz sınıf modelinin 6. sınıf öğrencilerinin denetleyici ve düzenleyici sistemler konusunun öğretimindeki akademik başarıları ve tutumları üzerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of the flipped classroom model on the academic achievements and attitudes of 6th grade students towards the teaching of regulatory and control systems

    UFUK DURMUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONER YAVUZ

  3. Tez No

    650025

    Ters yüz edilmiş sınıf yönteminin İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin özerklik algıları ve dilbilgisi öğrenmeye yönelik tutumlarına etkisi

    The effect of flipped classroom on English preparatory students' autonomous perceptions and attitudes towards learning grammar

    TOLGA ÇAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FAZİLET KARAKUŞ

  4. Tez No

    809330

    Kan transfüzyonu eğitiminde iki farklı öğretim yönteminin hemşirelik öğrencilerinin özyeterlilik ve memnuniyetleri üzerine etkisi

    The effect of TWO different teaching methods in blood transfusion education on nursing students self-efficacy and satisfaction

    MERVE ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    HemşirelikİZMİR BAKIRÇAY ÜNİVERSİTESİ

    İç Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HALE SEZER

  5. Tez No

    584820

    Etkinlik temelli öğrenmeye dayalı ters yüz edilmiş sınıf modelinin öğrencilerin akademik başarı ve öğrenme motivasyonlarına etkisi

    The effect of flipped classroom model incorporating activity-based learning on students' academic achievement and learning motivation

    İBRAHİM DUMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN

Geri Dön