Geri Dön

İlkokul 4. sınıf düzeyinde okunabilirliğin okuduğunu anlamaya etkisi

The impact of readability at the 4th grade level on reading comprehension

  1. Tez No: 888994
  2. Yazar: ESRA MUTLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA BAŞARAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 108

Özet

Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf düzeyinde, metinlerin okunabilirlik özelliklerinin (metinde geçen kelimelerin Türkçe kurallara uygun yazılıp yazılmaması, metnin uzunluğu, cümle içindeki kelime sayısı, kelimelerdeki hece sayısı ve kelimelerdeki harf sayısı) öğrencilerin okuma hızı, okuduğu metne ilişkin tutum ve okuduğunu anlamaları üzerindeki etkisini tespit etmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Kocaeli ilinin Gebze ilçesinde bulunan ilkokul 4. sınıf öğrencileri arasından rasgele grup örnekleme yöntemi ile seçilen 130 4. sınıf öğrencisidir. Yapılan ön test sonucunda 2 deney ve 1 kontrol grubu olmak üzere ayrılmıştır. Kontrol grubuna metinlerin, cümlelerin, kelimelerin ve orijinal şekliyle yazılan yabancı kelime sayısının orijinal hali verilmiştir. Deney 1 grubuna metinlerin, cümlelerin, kelimelerin ve orijinal şekliyle yazılan yabancı kelime sayısının uzun hali ve Deney 2 grubuna metinlerin, cümlelerin, kelimelerin ve orijinal şekliyle yazılan yabancı kelime sayısının kısa hali verilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular şu şekildedir: Araştırmanın sonucunda metinlerin uzunluğu, kelimelerin uzunluğu ve metinde geçen yabancı kelime sayısının anlama ve metne ilişkin tutum üzerinde manidar bir etkisinin olmadığı; okuma hızını ise manidar şekilde etkilediği görülmüştür. Metindeki cümlelerin uzunluğu ise anlama, okuma hızı ve metne ilişkin tutum üzerinde manidar bir etkisi yoktur.

Özet (Çeviri)

the 4th-grade elementary school level (whether the words in the text are written according to Turkish language rules, the length of the text, the number of words in a sentence, the number of syllables in words, and the number of letters in words) on students' reading speed, attitudes towards the text they read, and their reading comprehension. For this purpose, a quasi-experimental method with pre-test and post-test control groups, one of the quantitative research methods, was used in the study. The study group consisted of 130 4th-grade students, selected through random group sampling among 4th-grade students in an elementary school in the Gebze district of Kocaeli province. Based on the pre-test results, the students were divided into two experimental groups and one control group. The control group was given the texts, sentences, words, and the original form of foreign words as they were. The Experimental Group 1 was given the longer version of the texts, sentences, words, and the original form of foreign words, while Experimental Group 2 was given the shorter version. The findings obtained from the study are as follows: As a result of the research, it was found that the length of the texts, the length of the words, and the number of foreign words in the texts did not have a significant effect on comprehension and attitudes towards the text; however, they did significantly affect reading speed. The length of the sentences in the text did not have a significant effect on comprehension, reading speed, or attitudes towards the text.

Benzer Tezler

  1. İlkokul 4. sınıf düzeyinde e-stem uygulamaları: Bir karma yöntem araştırması

    E-stem implementations at primary school 4th grade: A mixed method research

    EMRAH COŞKUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİL DUBAN

  2. İlkokul 4. sınıf düzeyinde doğal sayılarla ilgili rutin ve rutin olmayan problemlerin öğrenim ve öğretim durumları

    Teaching and learning status of routine and non-routine problems related to natural numbers at the 4th grade level of primary school

    EBRU VURAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖNÜL GÜNEŞ

  3. İlkokul 4. sınıf kesirler alt öğrenme alanı için gerçekçi matematik eğitimi yönteminin öğrenci başarısına etkisi

    The effect of realistic mathematics education method on student's success for primary school 4th grade fractions sub-learning area

    ASLI KAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KEMAL ALTIPARMAK

  4. İlkokul 4.sınıf düzeyinde ev ödevi tekniğine ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşlerinin incelenmesi

    Examining the opinions of students and teachers on homework technique at primary school 4th grade level

    AYŞEGÜL KALYONCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜLENT GÜVEN

  5. İlkokul 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri

    Teacher's opinions on the elementary school 4th grade human rights, citizenship and democracy curriculum

    HİLAL ASLANTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT İNCE