Geri Dön

A comparative study of English language teachers'instruction-related perceptions and practices inmultilingual and multicultural classrooms in Türkiye andthe USA

Türkiye ve ABD'deki çokdilli ve çokkültürlü sınıflardaingilizce öğretmenlerinin öğretimle ilgili algıları veuygulamalarının karşılaştırmalı bir çalışması

  1. Tez No: 889438
  2. Yazar: ELİF VARLIK
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜGE GÜNDÜZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 243

Özet

Küreselleşme ve uluslararasılaşmanın yükselişiyle birlikte çokkültürlü sınıflar birçok ülkede bir gerçeklik haline gelmiştir (Liddicoat, 2003; Mason, 2007). Bu çokkültürlü ve çokdilli ortamlarda eşitlik pedagojisi ve önyargı azaltma stratejilerinin uygulanması, farklı geçmişlerden gelen öğrencileri desteklemekte ve toplumsal katılımı teşvik etmektedir (Banks, 2019; Grant ve Sleeter, 2007). Bu çalışma, çokdilli ve çokkültürlü sınıf ortamlarındaki birtakım önemli paydaşların algılarını ve deneyimlerini araştırmaktadır. Karşılaştırmalı bir vaka çalışması yaklaşımı kullanan bu araştırma, Türkiye'deki ve ABD'deki yüksek başarı sıralamasına sahip iki devlet üniversitesindeki İngilizce öğretmenliği yetiştirme programlarına katılan öğretmen adaylarının, hizmet içi öğretmenlerin ve öğretim üyelerinin bakış açılarını ve deneyimlerini anlamayı amaçlamaktadır. Veriler Qualtrics'teki ön görüşme anketleri aracılığıyla toplanmıştır. Daha sonra öğretmen adayları ve öğretim üyeleriyle bireysel olarak yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Öğretmenlerin deneyimlerini ve uygulamalarını ortaya çıkarmak için yansıtıcı öğretim ortamını teşvik etmek amacıyla hizmet içi öğretmenlerle odak grup görüşmesi formatında görüşmeler yapılmıştır. Tematik analiz ve eklektik kodlama stratejileri (Creswell, 2013) kullanılarak veriler, İngilizce öğretmeni yetiştirme programlarının ve katılımcıların deneyimlerine ilişkin zengin bilgiler sağlamıştır. Bulgular, katılımcılar çokkültürlü eğitimin önemini kabul ederken, İngilizce öğretmeni yetiştirme programlarındaki eğitimde bazı yetersiz kalan noktaların öğretmenlerin yeterliliğini etkilediğini ortaya koymaktadır. Bu çalışma, İngilizce öğretmenlerinin kültürel ve dilsel açıdan çeşitlilik gösteren sınıflarda öğretime yönelik yaklaşımlar, metodolojiler ve stratejiler konusunda kapsamlı bir eğitime ihtiyaç duyduğunu göstermektedir. Bu çalışmanın, giderek daha fazla çeşitlilik gösteren sınıflar için İngilizce öğretmeni yetiştirme programlarına yönelik süregelen tartışmalara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

With the rise of globalization and internationalization, multicultural classrooms have become a reality in many countries (Liddicoat, 2003; Mason, 2007). Implementing equity pedagogy and prejudice reduction strategies in these multicultural and multilingual environments supports learners from diverse backgrounds and promotes societal inclusion (Banks, 2019; Grant & Sleeter, 2007). This study investigates perceptions and experiences of some important stakeholders in multilingual and multicultural classroom settings. Using a comparative case study approach, the research aims to understand the perspectives and experiences of pre-service teachers, in-service teachers, and faculty members involved in English language teacher education programs at high-ranking state universities in Türkiye and the US. The data was collected through pre-interview questionnaires on Qualtrics. Then, semi-structured interviews were conducted individually with pre-service teachers and faculty members. In-service teachers were interviewed in a focus group interview format to encourage a reflective environment to reveal the experiences and practices of teachers. Using thematic analysis and eclectic coding strategies (Creswell, 2013), the data provided rich insights into English language teacher education programs' and participants' experiences. The findings reveal that while the participants acknowledge the importance of multicultural education, significant training gaps in English language teacher education programs affect English language teachers' efficacy. The study suggests that English language teachers need comprehensive training on approaches, methodologies, and strategies in teaching culturally and linguistically diverse classrooms. It is believed that this study might contribute to the ongoing discourse on improving English language teacher preparation for increasingly diverse classrooms.

Benzer Tezler

  1. A comparative study on the effects of presenting on the acquisition of English vocabulary by Turkish new words in semantically related sets learners of English at a primary school

    Bir ilköğretim okulundaki İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin İngilizce kelime edinimi üzerinde yeni kelimelerin anlamsal bağıntılı gruplar halinde sunulmasınsın etkileri üzerine karşılaştırılmalı bir çalışma

    MUSTAFA TEKİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN

  2. Employment of stance adverbials as hedges and boosters in argumentative essays of native american and nonnative Turkish university students

    Anadili İngilizce olan ve anadili İngilizce olmayan üniversite öğrencilerinin savlama temelli metinlerinde kaçınma ve vurgulama işlevi taşıyan belirteçler

    SİBEL SÖĞÜT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    DilbilimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLKNUR KEÇİK

  3. A comparative sociopragmatic analysis of the dialogues in Turkish and Azerbaijani B1-B2 EFL textbooks

    Türkiye ve Azerbaycan'da kullanılan B1-B2 düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğretimindeki ders kitaplarında geçen karşılıklı konuşmaların toplumedimbilimsel karşılaştırmalı çözümlemesi

    ISGANDAR BABABAYLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    DilbilimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NALAN KIZILTAN

  4. Learning the language of instruction in monolingual countries: A mixed methods comparative study on newly arrived migrant students in Turkey and Germany

    Eğitim dili tek olan ülkelerde dil öğrenimi: Türkiye ve Almanya'ya yeni göç etmiş öğrenciler üzerine karşılaştırmalı bir karma yöntem araştırması

    ABDULLAH ATMACASOY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HANİFE AKAR

    PROF. DR. INGRID GOGOLIN

  5. Öğretmenlerin sendikal örgütlenmelerinin okulda karar verme ve iletişim süreçleriyle ilişkisinin analizi

    Analysis of the correlation between unionization of teachers and decision making and communication processes at the school

    GÜLCAN YALÇIN DURMUŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET ÜSTÜNER