Bilişim teknolojileri öğretmenlerinin yapay zeka öğretimine yönelik hazır bulunuşluk ve davranışsal niyetlerinin incelenmesi
An investigation of information technologies teachers' readiness and behavioral intentions towards teaching artificial intelligence
- Tez No: 892131
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET FATİH ERKOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 111
Özet
Yapay zeka teknolojilerindeki ilerlemeler sosyal yaşama çok farklı açılardan etki etmekte, özellikle kişisel ve mesleki yaşamda yeni beceri ihtiyaçlarını ortaya çıkarmakta, daha da ötesinde kendine has yeni mesleklerin doğuşuna sebep olmaktadır. Bireylerin gelecekteki kişisel ve mesleki yaşamlarına yönelik bilgi ve becerilerle donatılması eğitim sistemlerinin hedefleri içerisinde yer almaktadır. Eğitim yöneticileri tarafından teknolojik gelişmelerin etkisiyle ortaya çıkan yeni ihtiyaçlara paralel olarak öğretim müfredatlarının sürekli gözden geçirilmesi, öğretmenlerin müfredat güncellemeleri veya yeni müfredatlara karşı hazır bulunuşluk düzeylerinin değerlendirilerek önlemler alınması gerekmektedir. Bu çalışma ile okullarda görev yapmakta olan BT öğretmenlerinin yapay zeka öğretimine yönelik hazır bulunuşluk ve davranışsal niyet algılarının demografik özellikleri bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden kesitsel tarama deseninde bir modele sahiptir. Araştırma örneklemini Türkiye'de Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarında ve özel okullarda görev yapan ortaokul kademesindeki 837 BT öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında öğretmenlerin yapay zeka öğretimine yönelik hazır bulunuşluk ve davranışsal niyet algısı düzeylerini ölçmek için ayrıca Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi eğitim çerçevesi ve Planlanmış Davranış Kuramını temel alan bir ölçek geliştirme çalışması yürütülmüştür. Araştırma bulgularına göre BT öğretmenleri yapay zeka öğretimine yönelik yüksek hazır bulunuşluk ve davranışsal niyet düzeylerine sahiptir. Bunun yanında, öğretmenlerin yarısından fazlasının daha önce bir yapay zeka eğitimi almadıkları ortaya çıkmış, ayrıca yüksek düzeyde yapay zeka öğretimi öncesinde eğitim alma ihtiyacı algısına sahip oldukları görülmüştür. Yapay zeka öğretimine yönelik hazır bulunuşluk ve davranışsal niyet algısı düzeyleri bakımından; devlet okullarında çalışan BT öğretmenlerinin özel okullarda çalışan meslektaşlarına göre anlamlı düzeyde daha düşük puanlara, mesleki kıdem sürelerine göre ise özellikle 21 yıl ve üzeri deneyime sahip olan öğretmenlerin en düşük puana sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca geliştirilen ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu ortaya koyulmuştur. Yapılan çalışmanın, yapay zeka derslerinin okullarda etkin bir şekilde öğretimi için BT öğretmenlerinin profesyonel gelişimlerinin önemine ve planlanmasına yönelik değerli sonuçlar ortaya çıkardığı düşünülmektedir. Araştırmanın son bölümünde, ortaya çıkan bulgular ışığında eğitim yöneticileri ve araştırmacılar için öneriler getirilmiştir.
Özet (Çeviri)
Technological advancements in artificial intelligence are having a wide range of effects on social life, including the emergence of new professions and the creation of new skill requirements, particularly in the personal and professional spheres. One of the objectives of education systems is to provide people with the knowledge and abilities they will need for their future personal and professional lives. It is recommended that educational authorities conduct a continuous review of curricula to align with the evolving needs of technology. Additionally, they should assess teachers' readiness for new or updated curricula. This study aims to examine the perceptions of ICT teachers' readiness and behavioral intention towards teaching artificial intelligence in the context of their demographic characteristics. The research has a cross-sectional survey design, one of the quantitative research methods. The research sample consists of 837 ICT teachers at the middle school level working in public and private schools affiliated to the Ministry of National Education in Turkey. Within the scope of the research, a scale development study based on the Technological Pedagogical Content Knowledge educational framework and the Theory of Planned Behavior was also conducted to measure teachers' perceptions of readiness and behavioral intention towards teaching artificial intelligence. The findings of the study revealed that ICT teachers have high levels of readiness and behavioral intention towards teaching artificial intelligence. In addition, it was revealed that more than half of the teachers had not received any AI training before, and they also had a high level of perceived need for training before teaching AI. In terms of readiness and behavioral intention perception levels towards teaching artificial intelligence, it was found that ICT teachers working in public schools had significantly lower scores than their colleagues working in private schools, and according to their professional seniority, especially teachers with 21 years of experience and above had the lowest scores. Moreover, the developed scale was found to be a valid and reliable measurement tool. It is believed that this study reveals valuable results regarding the importance and planning of professional development of ICT teachers for the effective teaching of artificial intelligence classes in schools. In the final section of the study, recommendations were proposed for educational administrators and researchers based on the findings.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin eğitimde bilişim teknolojilerini etik kullanım düzeylerinin incelenmesi
Examining teachers' levels of ethical use of information technologies in education
EMRULLAH ÇALIŞIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OĞUZHAN ÖZDEMİR
- Meslek lisesi bilişim teknolojileri öğretmenlerinin yapay zekâ ve makine öğrenmesi dersine yönelik eğilimlerinin belirlenmesi
Determining the tendency of vocational high school information technologies teachers towards artificial intelligence and machine learning course
ONUR KARAHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELÇUK ÖZDEMİR
- Ortaokul öğretmenlerinin bilgisayar ve internet öz yeterlikleri ile yapay zekâ kaygıları arasındaki ilişki
The relationship between secondary school teachers' computer and in-ternet self-efficacy and artificial intelligence concerns
ALPER PEKCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİnternet ve Bilişim Teknolojileri Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERTUĞRUL ERGÜN
- Türkiye'de eğitim ve öğretim alanındaki yapay zekâ konulu lisansüstü tez çalışmalarının bibliyometrik analizi
Bibliometric analysis of post graduate theses on artificial intelligence in education and teaching field in Türki̇ye
SEVİL GÜVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMET SAYGIN
- Bilişim teknolojileri öğretmenlerinin okullarındaki rolleri, beklentiler ve karşılaşılan problemler: Erzurum ili örneği
The roles, expectations and barriers of it teachers in their schools: A case study of Erzurum
FATMA BURCU TOPU
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YÜKSEL GÖKTAŞ