Beden eğitimi ve spor derslerinde yapılan akran destekli öğretimin hafif düzeyde zihin yetersizliği olan öğrenciler ve akranları üzerindeki etkileri
The effects of peer assisted teaching in physical education and sports lessons on students with mild intellectual disabilities and their peers
- Tez No: 895731
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ELİF TOP
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akran Destekli Eğitim, Beceri, Beden Eğitimi, Zihin Yetersizliği, Intellectual Disability, Peer-supported Education, Physical Education, Skill
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 138
Özet
Bu araştırmada, beden eğitimi ve spor derslerinde yapılan akran destekli öğretimin hafif düzeyde zihin yetersizliği olan öğrenciler ve akranları üzerindeki etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırmalardan olgubilim (fenomenoloji) araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini kaynaştırma eğitimi uygulanan ortaokullarda eğitim alan hafif düzey zihin yetersizliği bulunan öğrenciler (n= 4, 10-15 yaş arası), akran öğrenciler (n= 4, 10-14 yaş arası) ve derslerini yürüten beden eğitimi ve spor öğretmenleri (n= 4, 32-46 yaş arası) olmak üzere toplam 12 birey oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen sosyo-demografik özellikler- tanılayıcı bilgi formu, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve saha notları kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde, içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular beden eğitimi ve spor derslerinde yapılan 8 haftalık akran destekli öğretimin, zihin yetersizliği olan öğrencilerin motor beceri, iletişim ve iş birliği gibi gelişim alanlarını desteklediğini göstermektedir. Ayrıca yapılan uygulama akran desteği veren öğrencilerin sosyal kabul seviyelerinde artış sağlamıştır. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin de akran destekli öğretim uygulama becerilerinde ve farkındalık sevilerinde artış sağlamış ve mesleki yeterliliklerinde olumlu katkı yaratmıştır. Araştırma sonuçlarına göre akran destekli yapılan öğretimin tüm katılımcılar üzerine olumlu etkilerinin olduğunu söyleyebiliriz.
Özet (Çeviri)
In this study, the aim was to investigate the effects of peer-assisted teaching in physical education and sports classes on students with mild intellectual disabilities and their peers. The research employed a qualitative research design known as phenomenology. The sample of the study consisted of a total of 12 individuals, including students with mild intellectual disabilities receiving inclusive education in middle schools (n= 4, aged 10-15), peer students (n= 4, aged 10-14), and physical education and sport teachers conducting their classes (n= 4, aged 32-46). Data were collected using a socio-demographic characteristics-descriptive information form developed by the researcher, a semi-structured interview form, and field notes. Content analysis was utilized for data analysis. The findings indicate that the 8-week peer-assisted instruction in physical education classes supports the development areas of students with intellectual disabilities such as motor skills, communication, and collaboration. Additionally, the implemented intervention led to an increase in social acceptance levels among students providing peer support. Physical education and sport teachers also experienced an increase in their skills and awareness levels in implementing peer-assisted instruction, contributing positively to their professional competencies. According to the research results, it can be concluded that peer-assisted instruction has positive effects on all participants.
Benzer Tezler
- Beden eğitimi ve spor derslerinde fiziksel etkinlik kartları uygulamaları ile yürütülen akran öğretimi modeline ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri
The student and teacher views about the peer teaching model performed with the physical activity cards practices in physical education and sports lessons
KADİR ATLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE OYA ERKUT
DOÇ. DR. AYŞE DİLŞAD MİRZEOĞLU
- Beden eğitimi ve spor derslerinde alternatif ölçme-değerlendirme yöntemleri kullanılmasına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Research on the teachers' views about the use of alternative assessment and evaluation methods for physical education and sports courses
ONUR ÖZKOPARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET İNAN
- Beden eğitimi ve spor derslerinde öğrenme için ölçme uygulamalarının öğrencilerin motivasyon ve öz-düzenleme düzeyleri üzerine etkisi
Effects of assessment for learning practices on student's motivation and self-regulation levels in physical education and sport lessons
HALİL EMRE ÇINARGÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖKÇE ERTURAN
- Beden eğitimi ve sporda perspektif alma etkinliklerinin lise öğrencilerinin bakış açısı alma becerileri üzerine etkisi
The effects of perspective taking activities in physical education and sports on high school students' perspective taking skills
MERVE IŞIKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLFEM SEZEN BALÇIKANLI
- Oyun, spor ve fiziki etkinlikler derslerine katılan engelli öğrencilerin sosyal becerileri ve sosyal davranışlarının akran reddi açısından öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Investigation of social skills and social behaviors of disabled students participating game, sports and physical activities lessons in TERMS of PEER rejection according to teachers' views
MUSTAFA HAN
Doktora
Türkçe
2022
SporFırat ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL SAVUCU
DOÇ. DR. ATİKE YILMAZ