Geri Dön

Ortaokul öğrencilerine yönelik yapay zeka tutum ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması

Development of the artificial intelligence attitude scale for middle school students: Validity and reliability study

  1. Tez No: 895736
  2. Yazar: ELÇİN ÖZTAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALPTÜRK AKÇÖLTEKİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 72

Özet

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerine yönelik geçerli ve güvenilir bir yapay zekâ tutum ölçeği geliştirmektir. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 öğretim yılında Çanakkale iline bağlı resmi devlet okulunda öğrenim gören 493 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Ölçek geliştirmeyi amaçlayan bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ölçek geliştirme modeli kullanılmıştır. Ölçek geliştirme sürecinde, kapsamlı bir literatür taraması sonucunda 74 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuştur. Madde havuzu oluşturulduktan sonra kapsam geçerliliği için iki uzman görüşüne başvurularak kapsam geçerliliği düşük olan maddelerin çıkarılması ile madde sayısı 54'e düşürülmüştür. Uzman görüşü alındıktan sonra 102 ortaokul öğrencisine pilot uygulama yapılarak ölçeğin güvenirliği tespit edilmeye çalışmıştır. Pilot uygulama sonrası esas uygulama 391 ortaokul öğrencisine uygulanmıştır. Geliştirilen ölçeğe ait geçerlilik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Eğitimde Yapay Zeka Tutum Ölçeği (EYTZÖ) geçerlilik ve ayırt edicilik analizi kapsamında Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA), Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ve Bağımsız Örneklem T-Testi gerçekleştirilmiştir. EYZTÖ güvenirlik analizi kapsamında Cronbach's alfa güvenirlik katsayısı hesaplanarak mükemmel güvenilir olduğu saptanmıştır. Geliştirilen EYZTÖ geçerlilik ve güvenirlik analizleri sonucunda ortaokul öğrencileri için geçerli, ayırt edici ve güvenilir bir ölçek olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to develop a valid and reliable AI attitude scale for secondary school students. The sample of the research consists of 493 secondary school students studying in the official state school of Çanakkale province in the 2022-2023 academic year. In this study, which aims to develop scale, scale development model from quantitative research methods is used. During the scale development process, a pool of 74 items was created as a result of a comprehensive literature review. After the creation of the item pool, two expert opinions were applied for the scope validity and the number of items was reduced to 54 with the removal of the items with low scope validity. After receiving expert opinion, 102 secondary school students tried to determine the reliability of the scale by piloting. After the pilot, the main application was applied to 391 secondary school students. Validity and reliability analyses of the developed scale were performed. Within the scope of the validity and differentiation analysis of the Artificial Intelligence Attitude Scale (EYTZÖ) in education, Explanatory Factor Analysis (AFA), Confirmatory Factor Analysis (DFA) and Independent Sample T-Test were carried out. Cronbach's alpha reliability coefficient was calculated within the scope of EYZTÖ reliability analysis and it was determined to be perfectly reliable. As a result of the validity and reliability analyses of the developed EYZTÖ, it was seen that it is a valid, distinctive and reliable scale for secondary school students.

Benzer Tezler

  1. Üstün yetenekli öğrencilerde yapay zeka destekli kodlama eğitiminin bilgi işlemsel düşünme becerilerine ve kodlamaya yönelik tutuma etkisi

    The effect of artificial intelligence supported coding training on computational thinking skills and attitude towards coding in gifted students

    MURAT ÇAYLAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRE ÇAM

  2. Yapay zekâ uygulamaları ile kodlama eğitiminin algoritmik düşünme yeterlikleri ve derse yönelik tutumlara etkileri

    Effects of artificial intelligence applications and coding training on algorithmic thinking competencies and attitudes towards the course

    FATİH GÖREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Bilim ve TeknolojiVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇETİN GÜLER

  3. Fen öğretiminde yapay zekâ ile belirlenen çoklu zekâ alanlarına göre hazırlanmış e-öğrenme ortamlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi

    The analysis of e-learning settings, which are prepared on the basis of multiple intelligence domains determined by artificial intelligence in science instruction, as per different variables

    BURCU ALAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİKRİYE KIRBAĞ ZENGİN

  4. Matematik öğretmenlerinin üstün yetenekliler eğitimine ilişkin tutum ve öz yeterliklerinin incelenmesi

    Examining of mathematics teachers' attitudes and self-efficacy about gifted education

    YELDA ŞİŞMAN ACAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Üstün Zekalıların Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP

  5. Orta öğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine karşı tutumları ile kinestetik zekaları arasındaki ilişki(İran örneği)

    The realationship between the attitudes of secondary school student towards the school subject physical education and sports and kinesthetic intelligence

    OMİD HATAMİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. SEYFİ SAVAŞ