Fen bilimleri öğretmenlerinin FeTeMM algılarının incelenmesi
Examination of science teachers' STEM perceptions
- Tez No: 897146
- Danışmanlar: PROF. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: FeTeMM, STEM
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Uşak il ve ilçelerinde çalışan fen bilgisi öğretmenlerinin FeTeMM algı düzeylerini ve FeTeMM temelli eğitim hakkındaki düşüncelerini tespit etmektir. Bu araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırma verilerinin toplanmasında hem nitel hem de nicel yöntemler kullanılmıştır. Nicel verilerin elde edilmesinde Buyruk ve Korkmaz (2016) tarafından geliştirilmiş olan“FeTeMM Farkındalık Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma 156 fen bilgisi öğretmenleri ile gerçekleştirilmiştir. Nitel verilerin elde edilmesinde ise Özdemir (2019) tarafından geliştirilen ve uygulanan“Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu”kullanılmıştır. Bu kapsamda 17 fen bilgisi öğretmenleriyle görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucuna göre fen bilgisi öğretmenlerinin FeTeMM algı düzeyleri cinsiyet, FeTeMM eğitimine katılıp katılmama ve kıdem yılı değişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterirken, mezun olunan fakülte açısından anlamlı bir farklılığın bulunmadığı tespit edilmiştir. Nitel bulgular açısından ise fen bilgisi öğretmenlerinin FeTeMM temelli eğitim uygulamalarına yönelik olumlu görüşe sahip oldukları tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to determine the STEM awareness levels of science teachers working in Usak province and districts and their thoughts about STEM-based education. The research conducted is a descriptive study in the survey model. Both qualitative and quantitative methods were used to collect research data. The“STEM Awareness Scale”developed by Buyruk and Korkmaz (2016) was used to obtain quantitative data. The“Semi-Structured Interview Form”developed and applied by Özdemir (2019) was used to obtain qualitative data. In this context, interviews were held with 17 science teachers. According to the research results, while science teachers' STEM awareness levels differ significantly in terms of gender, participation in STEM education or not, and years of seniority, it has been determined that there is no significant difference in terms of the faculty from which they graduated. In terms of qualitative findings, it was determined that science teachers had positive views towards STEM-based education practices.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik düzeyi, yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile STEM uygulamaları özyeterlik algıları ve aralarındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of science teachers' individual innovativeness level, lifelong learning tendencies and STEM applications self-efficacy perceptions and their relationships
RAMAZAN YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET FATİH TAŞAR
- Öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik farkındalık, tutum ve sınıf içi uygulama özyeterlik algılarının incelenmesi
Investigation of teachers' self-efficacy perceptions of awareness, attitudes and intra-class practice towards STEM education
FİKRİYE YAMAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAYRAM AŞILIOĞLU
- Fen bilimleri öğretmenlerinin STEM eğitimi yaklaşımına yönelik hazırbulunuşlukları hakındaki algılarının incelenmesi
An investigation of science teachers' perceptions of their readiness for STEM education approach
ATABEY ONUR ATA
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HARİKA ÖZGE ARSLAN
- Fen bilimleri öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri öz yeterlilik algıları ve stem tutumlarının incelenmesi
Investigation of science teachers' 21st century skills, self-efficacy perceptions and STEM attitudes
ESRA BALKAŞ YAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Bilim ve TeknolojiKırıkkale ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UĞUR SARI
- Türkiye'de STEM eğitimi araştırmalarının incelenmesi ve STEM eğitimi model önerisinin sunulması
An investigation into the STEM education research in Turkey and a new STEM education model proposal
MUSTAFA ÖRGÜT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTeknoloji ve İnovasyon Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜNAL KURT
- STEM etkinliklerinin erken çocukluk dönemi fen eğitiminde uygulanabilirliğinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Study concerning practicability of STEM activities in early childhood science lessons according to various variables
SERKAN EN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAHATTİN AYDINLI