Student reflections following teacher correction of oral errors
Öğretmenin öğrencilerin sözlü hatalarını düzeltmesi ve öğrencilerin bu konudaki görüşleri
- Tez No: 89715
- Danışmanlar: DR. PATRİCİA N. SULLİVAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1999
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Title : Student Reflections Following Teacher Oral Error Correction Author : Nazlı Dirim Thesis Chairperson : Dr. Necmi Akşit Bilkent University, MA TEFL Program Committee Member : Dr. Patricia N. Sullivan Dr. William E. Snyder Michele Rajotte Bilkent University, MA TEFL Program The teacher's correction techniques can determine how students approach language learning. In order to understand the effect of oral error correction on students, we should know how students feel. The purpose of this study was to investigate one teacher's correction of students' oral errors, the reflections of students on these corrections and the effect of the correction on their perceptions of their own language learning. This study was conducted in a spoken English class, Department of ELT, METU. To collect the data I videotaped four classroom sessions followed by an interview and a reflection session. Having completed the data collection process and transcribed all the recordings, I first analysed the classroom discourse in order to classify and group the correction types the teachers used by considering Chaudron's (1988) model to categorise the data. Secondly, to choose the informants for the interview and reflection session, I reanalysed the transcriptions of the classroom recordings, and selected as informants those students who were corrected more than the other students. In the interview session the informants answered questions, andafterwards viewed the classroom video-recording and reflected on the portions during they were corrected. Having completed the interview and reflection sessions and transcribed the discourse, the data were analysed and grouped in light of the research questions. The results showed that the teacher used six of Chaudron's correction types: Interrupt, Delay, Repetition with Change, Prompt, Loop, Ignore. The results also indicated that the most common form of correction was to interrupt the student and provide the correct form of the utterance. The results of the reflection session revealed that the students believed in the importance of error correction and would prefer being corrected even though they sometimes felt embarrassed and uncomfortable when corrected.
Benzer Tezler
- Oral corrective feedback by native and non-native English teachers: Insights for second language teacher education
Ana dili İngilizce olan ve ana dili ingilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin sözel düzeltici dönütleri: Yabancı dil öğretmeni eğitimi için kavrayışlar
YUSUF DEMİR
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin Scratch programıyla tasarladıkları oyunların öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda incelenmesi: Cebirden yansımalar
Examining the games designed by secondary school mathematics teachers with the Scratch program in line with the teacher and student views: Reflections from algebra
AHMET ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURÇİN GÖKKURT ÖZDEMİR
- Türkçe öğretiminde yaratıcı drama yöntemi ile diksiyon becerileri kazandırmaya ilişkin bir model önerisi yaklaşımı
A Recomended model approach towards developing the creative drama method and diction skillis in Turkish education
TÜLİN TÜMTÜRK YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İNCİ SAN
- A complementary study on European Portfolio for student teachers of languages in relation to the European Profiling Grid
Dil öğretmen adaylarına yönelik Avrupa Portfolyosu üzerine Avrupa Profil Belirleme Gridi ile ilişkili tamamlayıcı bir çalışma
AYFER SU BERGİL
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARİF SARIÇOBAN
- İlköğretim 1. sınıfında başlatılan İngilizce öğretiminin çocuk gelişimi ve eğitim açısından incelenmesi
The evaluation of English instruction starting from 1st grade in terms of children development and education
ELİF KIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NESRİN TOKSÖZ