Geri Dön

Ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde doğruluk-dürüstlük değerinin öğretimi

In secondary school religious culture and ethics courses teaching the values of accuracy-honesty

  1. Tez No: 898886
  2. Yazar: ORHAN KARAMAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSLAM MUSAYEV
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Din, Religion
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 139

Özet

Bu tezin amacı, Ortaokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde doğruluk-dürüstlük değer öğretiminin din eğitimi açısından nasıl yapılmasının planlandığı ve bu planlamanın ders kitaplarında nasıl ele alındığını, yeterince ele alınmadıysa eksik yönleri ortaya koymaktır. Çalışmamız Giriş, Değerler Eğitimi, Ortaokul Din kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde doğruluk-dürüstlük değeri, Tartışma, Sonuç ve Öneri kısımlarından oluşmaktadır. Giriş kısmında, doğruluk-dürüstlük değerinin kuramsal çerçevesi, araştırmanın önemi, amacı ve yönteminden bahsedilmiştir. Bunun yanında literatür taraması ve doğruluk-dürüstlük değerleriyle ilgili kavram değerlendirmesi yapılmıştır. Ayrıca ortaya konulan tespitler neticesinde elde edilen veriler, değer eğitimi yaklaşımları, yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde değerlendirilmiştir. İkinci bölümde ise İlköğretim (Ortaokul) Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde doğruluk-dürüstlük değeri bölümünde, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı ve ders kitaplarındaki doğruluk-dürüstlük değerinin öğretimi ile ilgili etkinlikler, yaklaşımlar çerçevesinde değerlendirilmiştir. Bu çalışma sonucunda İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programında doğruluk-dürüstlük değeri yer almasına rağmen ders kitaplarında tüm ünitelere yansıtılacak şekilde aynı düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Bir başka deyişle doğruluk-dürüstlük değerinin öğretimi konusunda öğretim programı ile ders kitaplarındaki üniteler arasında bir uyumsuzluk olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca bu bölümde İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı ve ders kitaplarında doğruluk-dürüstlük değeri kavram çerçevesinde değerlendirilmiştir. Son bölümde ise yaptığımız çalışmada ulaştığımız sonuçlar ile bu sonuçlar çerçevesinde tartışma ve önerilerimiz sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this thesis is to reveal how teaching the values of truth and honesty in Secondary School Religious Culture and Ethics courses is planned in terms of religious education, how this planning is handled in the textbooks, and the deficiencies if not adequately addressed. Our study consists of Introduction, Values Education, the value of truth and honesty in the Secondary School Religious Culture and Moral Knowledge course, Discussion, Conclusion and Suggestion parts. In the introduction, the theoretical framework of the truth-honesty value, the importance, purpose and method of the research are mentioned. In addition, a literature review and a concept evaluation regarding truth-honesty values were made. In addition, the data obtained as a result of the findings were evaluated within the framework of value education approaches and constructivist approach. In the second part, in the section on the value of truthfulness and honesty in the Primary School (Middle School) Religious Culture and Moral Knowledge course, the activities and approaches related to teaching the value of truthfulness and honesty in the Primary School Religious Culture and Moral Knowledge Curriculum and textbooks were evaluated within the framework of approaches. As a result of this study, it was determined that although the value of truthfulness and honesty was included in the Primary School Religious Culture and Ethics Curriculum, it was not at the same level as reflected in all units in the textbooks. In other words, it has been determined that there is an incompatibility between the curriculum and the units in the textbooks regarding the teaching of the value of truthfulness and honesty. In addition, in this section, the value of truthfulness and honesty in the Primary School Religious Culture and Ethics Curriculum and textbooks has been evaluated within the framework of the concept. In the last section, the results we reached in our study and our discussions and suggestions within the framework of these results are presented.

Benzer Tezler

  1. Hz. Muhammed'in (S.A.V) hayatından seçme örnek olaylarla değer eğitimi

    Value education through selected incitents from the life of Prophet Muhammad (PBUH)

    FATMA NUR KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    DinSakarya Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVGİ COŞKUN KESKİN

  2. Ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde ibadet konularının öğretiminde mezhepler üstü yaklaşımın ders kitaplarına yansıması

    The reflection of the non-denominational approach in the textbooks to the teachinng the subjects of worship in secondary school religious culture and moral knowledge courses

    BUŞRA ADIYAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Dinİnönü Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM AŞLAMACI

  3. Ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi ders programının kavram haritaları ile işlenişi

    Teaching secondary school religious culture and ethics course program with concept map

    MURAT KORKMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    FelsefeSüleyman Demirel Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAADETTİN ÖZDEMİR

  4. Din öğretiminde eleştirel düşünme: DKAB dersinde öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik bir eylem araştırması

    Critical thinking in religious teaching: An action study to improve students' critical thinking skills in religious education

    HİLAL TEZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Dinİstanbul Üniversitesi

    İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ Z. ŞEYMA ALTIN

  5. Ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde sure ve dua öğretimi: Malatya örneği

    The Teaching sura and pray in religious culture and moral knowledge lesson: The sample of Malatya

    ZEYNEP AYŞE AKDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    DinErciyes Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜLEYMAN AKYÜREK