Fen eğitiminde harmanlanmış öğrenmenin akademik başarıya etkisi: Bir meta-analiz çalışması
The effect of blended learning on academic achievement in science education: A meta-analysis study
- Tez No: 901191
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SALİH UZUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 122
Özet
Geçmişten günümüze bilim ve teknolojide gelişmeler ve değişimler yaşanmaktadır. Bilim ve teknolojideki gelişmelerle birlikte insanların ihtiyaçları da değişmektedir. Bu durum onların yaşamlarını ve eğitim süreçlerini etkilemektedir. Teknolojik gelişmeler yeni öğrenme yaklaşımlarının ortaya çıkmasına neden olmuştur. Bu yaklaşımlardan biri de harmanlanmış öğrenme yaklaşımıdır. Bu çalışmanın amacı harmanlanmış öğrenmenin fen eğitiminde akademik başarıya etki düzeyini meta-analiz yöntemi ile belirlemektir. Bu amaçla eğitim alanında yaygın olarak kullanılan WoS, ERIC ve Scopus veri tabanları taranmıştır. Harmanlanmış öğrenme yaklaşımının geleneksel öğrenmeye karşı etkililiğini karşılaştıran 2005-2023 yılları arasında yayınlanmış 26 deneysel çalışma meta-analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Etki büyüklüklerinin dağılımının heterojen olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, sonuçlar yayım yanlılığı olmadığını göstermiştir. Genel etki büyüklüğü rastgele etkiler modeline göre analiz edilmiştir. Sonuçlar harmanlanmış öğrenme yaklaşımının fen başarısı üzerinde orta düzeyde pozitif bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
There have been developments and changes in science and technology from past to present. The needs of people change with the developments in science and technology. This situation affects their lives and education processes. Technological developments have led to the emergence of new learning approaches. One of these approaches is blended learning approach. The aim of this study is to determine the effect level of blended learning on academic achievement in science education by meta-analysis method. For this purpose, WoS, ERIC and Scopus databases, which are widely used in the field of education, were scanned. A meta-analysis of 26 experimental studies, published between 2005 and 2023, was conducted with the objective of evaluating the effectiveness of the blended learning approach in comparison to traditional learning. It was determined that the distribution of effect sizes was heterogeneous. Moreover, the results indicated that there was no publication bias. The overall effect size was analysed according to the random effects model. The results show that the blended learning approach has a medium-level positive effect on science achievement.
Benzer Tezler
- Fen eğitiminde harmanlanmış öğrenme ve sosyal medya destekli öğrenmenin öğrencilerin başarı, motivasyon, tutum ve kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi
The effect of blended learning and social media-supported learning on the students' academic achievement, motivation, attitude and self-learning skill in science education
DEVRİM AKGÜNDÜZ
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ORHAN AKINOĞLU
- Fen eğitiminde Web 2.0 tabanlı harmanlanmış öğrenme ortamlarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
The effect of Web 2.0 based blended learning environments in science education on academic success of students
BERRİN YENİÇERİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA DOĞRU
- Fen eğitiminde harmanlanmış öğrenmenin akademik başarı ve 21. yüzyıl becerilerinin gelişimine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of blended learning in science education on academic achievement and the development of 21st century skills
ÖMER FARUK DİVARCI
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN KAYA
- İlkokul fen eğitiminde harmanlanmış öğrenmenin öğrencilerin akademik başarı, motivasyon ve tutumlarına etkisi
The effect of blended learning in primary school science education on students' motivation and attitudes
GÜZİDE ALMILA ÖLÇÜCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞİRİN YILMAZ
- Student perceptions on learning by design method in web-based learning environment: A case study
Ağ temelli öğrenme ortamında tasarım yoluyla öğrenme metodu ile ilgili öğrenci algıları: Bir durum çalışması
EVRİM AKMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü
DR. HASAN KARAASLAN