Türkçe dersi öğretim programı, ders kitapları ve materyallerinin LGS (Liselere Geçiş Sınavı) dil bilgisi sorularıyla ilişkisi
Examine the relationship between textbooks and materials related to Turkish language teaching and the grammar questions in the LGS exam
- Tez No: 906264
- Danışmanlar: PROF. DR. SELİM EMİROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: LGS, Dil bilgisi, Türkçe öğretimi, Ders kitabı, Materyaller, LGS, grammar, Turkish language teaching, textbook, materials
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Bu araştırma Türkçe öğretimi ile ilgili ders kitabı ve materyallerinin LGS dil bilgisi sorularıyla ilişkisinin incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırmanın problemi Türkçe öğretimi esnasında dil bilgisi konularına hangi materyallerde nasıl yer verildiği, yer verilen konulardan hareketle LGS'de dil bilgisine dair kaç soru sorulduğunu saptamaktır. LGS her eğitim-öğretim döneminin sonunda 8. sınıf öğrencilerinin katıldığı bir sınavdır. Sınavın amacı 8. sınıf öğrencilerini aldıkları puana uygun nitelikli liselere yerleştirmektir. LGS'de Sözel Bölüm'de Türkçe dersine ait 20 soru yer almaktadır. Bu soruların bazıları dil bilgisiyle ilişkilidir. Her sene sorulan dil bilgisi sorularının sayısı değişmektedir. Öğrenciler, sınava girmeden önce öğretim dönemi içerisinde dil bilgisi konularını ders içerisinde işlenmektedir. Derslerde MEB tarafından belirlenen bazı kaynaklar kullanılır. Bu kaynakların içerisinde de dil bilgisi konuları yer alır. Ortaokul Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitapları içerisindeki dil bilgisi etkinlikleri, MEB tarafından her sınıf düzeyine ilişkin ''Beceri Temelli Testler'' içerisindeki dil bilgisi soruları, yine MEB tarafından hazırlanmış ''Kazanım Kavrama Testleri'' içerisindeki dil bilgisi soruları, 8. sınıflar için 2017-2022 seneleri içerisinde hazırlanan ''LGS Örnek Soruları ve LGS'' içerisinde yer alan dil bilgisi soruları araştırmanın inceleme nesnelerini oluşturmaktadır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelenmesi yöntemiyle incelenmiş, veriler betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Türkçe öğretimi ile ilgili ders kitabı ve materyallerin dil bilgisi ile ilgili kısımları incelenecek dil bilgisel yönden hangi dil biliminin alt dalına ait olduğu, ait olduğu dil bilgisinin alt başlıklarında hangi konularla ilişkili olduğu tablolar hâlinde verilmiştir. Araştırmada Türkçe öğretimi esnasında kullanılan ders kitaplarındaki etkinliklerin LGS hazırlık aşamasında yetersiz kaldığı, ''Beceri Temelli Testler'' ''Kazanım Kavrama Testleri'' ''LGS Örnek Soruları'' içerisinde yer alan dil bilgisi sorularının LGS sınavı için yeterli olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research aims to examine the relationship between textbooks and materials related to Turkish language teaching and the grammar questions in the LGS exam. The research problem is to determine which materials include grammar topics during Turkish language teaching and how they are presented, and based on these topics, to identify how many grammar questions are asked in the LGS. The LGS is an exam taken by 8th-grade students at the end of each academic year. The purpose of the exam is to place 8th-grade students into qualified high schools according to their scores. The LGS contains 20 questions related to the Turkish language in the Verbal Section. Some of these questions are related to grammar. The number of grammar questions asked each year varies. Before taking the exam, students cover grammar topics during the academic period. Some sources determined by the Ministry of National Education (MEB) are used in classes. These sources also include grammar topics. The objects of study in this research are the grammar activities in the textbooks used in secondary school Turkish language teaching, the grammar questions in the 'Skill-Based Tests' for each grade level prepared by MEB, the grammar questions in the 'Achievement Comprehension Tests' also prepared by MEB, and the grammar questions in the 'LGS Sample Questions and LGS' prepared for 8th graders between 2017-2022. The study was structured using the document analysis method, one of the qualitative research methods, and the data were analyzed using content analysis techniques. The grammar-related parts of the materials used in Turkish language teaching were examined to determine which branch of linguistics they belong to and which topics they are related to under their respective branches of grammar, and this information was presented in tables. The study concluded that the activities in the textbooks used during Turkish language teaching were insufficient for LGS preparation, but the grammar questions in the 'Skill-Based Tests,' 'Achievement Comprehension Tests,' and 'LGS Sample Questions' were sufficient for the LGS exam.
Benzer Tezler
- Beceri temelli soruların kullanımına ilişkin ilköğretim 8. sınıf matematik öğretmenlerinin görüşleri
The views of the primary school 8th grade mathematics teachers on the use of skill-based questions
HİLAL KAMİLE GÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İZZET GÖRGEN
- Türkçe dersi öğretim programı ve ders kitaplarında küresel ısınma ve iklim değişikliği
Turkish curriculum and teaching programme global warming and climate change in textbooks
HACER MODUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Türk Dili ve EdebiyatıÇağ ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİN ALİL ARSLAN
- Lise modern fizik ünitesine yönelik 7E öğretim modeline uygun tasarlanan materyalin etkisinin incelenmesi
Investigation effectiveness of designed material for modern physics unit of high school education in accordance with 7E teaching model
GÜNAY PALİÇ ŞADOĞLU
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ RIZA AKDENİZ
- Sosyal bilgiler dersi öğretim materyallerinde empati becerisinin geliştirmesi: Amaç, kapsam ve etkililik
Developing empathy skills using teaching materials in social studies lesson: Aim, involving empathy skills, usefulness
MELEK DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR
- Sosyal bilgiler dersi (4. ve 5. sınıf) öğretim materyallerinde empati becerisinin amaç, kapsam ve etkililik boyutlarında incelenmesi
Analysis of the social studies (4th and 5th grades) teaching materials in terms of empathy skill in purpose, content and efficacy dimensions
NİLÜFER BİRCAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR