Madde kullanım bozukluğu ve dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu eştanılı üniversite öğrencilerinde destekli eğitim uygulamasının etkililiği
The effectiveness of supported education practice in university students with substance use disorder and attention deficit hyperactivity disorder
- Tez No: 907253
- Danışmanlar: PROF. ZEKİ YÜNCÜ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikiyatri, Psikoloji, Education and Training, Psychiatry, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Madde Bağımlılığı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
Amaç: Çalışmamızda alkol madde kullanım bozukluğu ve dikkkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu eş tanılı üniversite öğrencilerine yönelik yapılandırılmış grup eğitimi ve bireysel görüşmeler ile gerçekleştirilen bireysel destekli eğitim uygulamasının semptom yönetimi, değişim motivasyonu ve okula devam oranlarının artması üzerine etkisini değerlendirmek amaçlandı. Yöntem: İstanbul Okan Üniversitesi'nde ilk yıl öğrenimini gören ve çalışmaya katılmayı kabul eden öğrenciler ile Haziran 2023 - Mart 2024 tarihleri arasında gerçekleştirilen çalışmamızın örneklem büyüklüğü G power programı kullanılarak hesaplandı. Çalışmanın ilk aşamasında Sosyodemografik Veri Formu, Erişkin DEB/DEHB Tanı ve Değerlendirme Envanteri, Alkol Kullanım Bozuklukları Tanıma Testi ve Madde Kullanım Bozukluğu Tanıma Testi kullanılarak 501 öğrenciden veri toplandı. Dahil olma kriterlerini karşılayan öğrenciler randomize olarak deney ve kontrol gruplarına atandı. 17 deney ve 19 kontrol olmak üzere 36 öğrenci ile çalışma tamamlandı. Her iki gruba da çalışma başlangıcında tarama ölçeklerine ek olarak Değişime Hazır Olma ve Tedavi İsteği Ölçeği ile Devamsızlık Eğilimi Ölçeği uygulandı. Deney grubuna 9 oturumluk grup eğitimi verildi ve her bir katılımcıyla 15 gün ara ile 45-50 dk süren 6 bireysel görüşme yapıldı. Kontrol grubuna hiçbir müdahale uygulanmadı. Bireysel destekli eğitim uygulaması tamamlandığında son test ölçümleri için örneklem grubunun tamamına Alkol Kullanım Bozuklukları Tanıma Testi, Madde Kullanım Bozukluğu Tanıma Testi, Değişime Hazır Olma ve Tedavi İsteği Ölçeği ve Devamsızlık Eğilimi Ölçeği yeniden uygulandı. Verilerin analizinde Kolmogorov-Smirnov, Shapiro Wilk's test, Bağımsız Gruplar t Testi, Whitney U testi, Wilcoxon Testi, Ki-Kare analizi, Fisher's Exact Test, Pearson Ki-Kare analizi ve Spearman testi kullanıldı. Bulgular: Deney grubunda Alkol Kullanım Bozuklukları Tanıma Testi puanlarında anlamlı bir düşüş olduğu belirlendi (p
Özet (Çeviri)
Objective: In our study, we aimed to evaluate the effect of supported education application with structured group education and individual interviews on symptom management, motivation to change and increased school attendance rates of university students with co-diagnosed alcohol substance use disorder and attention deficit hyperactivity disorder. Method: The sample size of our study, which was conducted between June 2023 and March 2024 with first-year students at Istanbul Okan University who agreed to participate in the study, was calculated using the G power programme. In the first phase of the study, data were collected from 501 students using the Sociodemographic Data Form, Adult ADD/ADHD Diagnostic and Evaluation Inventory, Alcohol Use Disorders Recognition Test and Substance Use Disorder Recognition Test, and students who met the inclusion criteria were randomly assigned to the experimental and control groups. The study was completed with 36 students, 17 experimental and 19 control. In addition to the screening scales, the Readiness for Change and Treatment Willingness Scale and the Absenteeism Tendency Scale were administered to both groups at the beginning of the study. The experimental group received 9 sessions of group training and 6 individual interviews lasting 45-50 minutes were conducted with each participant at 15-day intervals. No intervention was applied to the control group, and a brochure prepared by the researcher including symptom management and access to school support units was given by informing about access to treatment and support resources during the pre-test process. When the individually supported education intervention was completed, the Alcohol Use Disorders Recognition Test, Substance Use Disorder Recognition Test, Readiness for Change and Treatment Desire Scale and Absenteeism Tendency Scale were re-administered to the entire sample group for post-test measurements. Kolmogorov-Smirnov, Shapiro Wilk's test, Independent Groups t Test, Whitney U test, Wilcoxon Test, Chi-Square analysis, Fisher's Exact Test, Pearson Chi-Square analysis and Spearman test were used to analyse the data. Findings: It was determined that there was a significant decrease in the Alcohol Use Disorders Recognition Test scores in the experimental group (p
Benzer Tezler
- Madde kullanım bozukluğu olan ergenlerin yürütücü işlevler, çocukluk çağı örselenmeleri ve akran zorbalığı açısından değerlendirilmesi
The assessment of adolescents with substance use disorder in terms of executive functions, childhood traumas and peer bullying
AYŞE NUR AYDIN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
PsikiyatriEge ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKİ YÜNCÜ
- Sosyal anksiyete bozukluğu tanılı hastalarda çekingen kişilik bozukluğu eştanısı olan ve olmayan grupta erişkin dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu sıklığı ve alt tipleri arasındaki ilişki
The relationship between the incidence of attention deficit hyperactivity disorder frequency and subtypes in the group with and without comorbid personality disorder in the patients with social anxiety disorder
CANER YOLDAŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
PsikiyatriAdnan Menderes ÜniversitesiPsikiyatri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BİLGE DOĞAN
- Opioid kullanım bozukluğu ve dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu eştanılı bireylerde madde kullanım bozukluğunun erken dönem yinelemesi ile yüz tanıma becerileri ve diğer kognitif fonksiyonlar arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relation between early relaps of opioid use disorder and emotion recognition among comorbit opioid use disorder and attention deficit and hyperactivity disorder
ZELİHA DÖNMEZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
PsikiyatriSağlık Bilimleri ÜniversitesiPsikiyatri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN GÜLEÇ
- Madde kullanım bozukluğu, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu eş tanılı madde kullanım bozukluğu olgularının kognitif işlevler ve beyin görüntüleme açısından değerlendirilmesi
Assesment of cognitif functions and brain imaging in patients with substance use disorders and attention deficit hyperactivity disorder
ZEHRA ÇAKMAK ÇELİK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2017
PsikiyatriEge ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKİ YÜNCÜ
- Bipolar bozukluk tanılı hastalarda dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu eş tanısının klinik seyire yansımaları ve işlevselliğe etkisi
Reflections of attention deficit and hiperactivity disorder comorbidity on clinical course and its effect on functioning in patients with bipolar disorder
AYLİN ÇOMUT
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2020
PsikiyatriTrakya ÜniversitesiRuh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. CENGİZ TUĞLU