7-12 yaş arası özgül öğrenme güçlüğü yaşayan bireylerde hareket eğitimi programının etkilerinin gelişimsel açıdan incelenmesi
Developmental investigation of the effects of movement education program in individuals with specific learning disabilities between the ages of 7-12
- Tez No: 908283
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM AKKOYUN SERT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hareket ve oyun temelli eğitim, Motor gelişim, Çocuk gelişimi, Özgül öğrenme güçlüğü, Movement and play-based education, Motor development, Child development, Specific learning disability
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kto Karatay Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma; özgül öğrenme güçlüğü tanısı almış 7-12 yaş aralığındaki çocukların motor gelişimlerini incelemek, bu tanıya göre düzenlenen hareket eğitimi programının etkilerini görmek ve öğrenme güçlüğüyle motor gelişim alanı arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Konya ili Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı olan Meram ilçesinde yer alan özel bir özel eğitim merkezinde eğitim gören 7-12 yaş aralığında özgül öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuklarda uygulama ve ölçüm yapılmıştır. Bu çalışmada öğrenme güçlüğü tanılı çocuklara 4 haftalık hareket eğitimi verilmiştir. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Gesell Gelişim Figürleri Testi, CogniBoard, Flamingo Denge Testi, Yıldız Yer-Yön Testi ve Parmak-Burun Testi uygulanmıştır. Araştırmanın analizinde Wilcoxon testi ve frekans analizi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan çocukların %53,8'i erkek, %46,2'si kız çocuklarından oluşmaktadır. Gesell gelişim testinde ön test ve son test arasında anlamlı düzeyde farklılaşma olduğu görülmektedir. CogniBoard motor performans değerlerinde ön test ve son test arasında anlamlı düzeyde farklılaşma olduğu görülmektedir. Flamingo denge testi (gözler açık) ön test ve son test arasında anlamlı düzeyde farklılaşma olduğu görülmektedir. Flamingo denge testi (gözler kapalı) ön test ve son test arasında anlamlı düzeyde farklılaşma olduğu görülmektedir. Yıldız denge testi ön test ve son test arasında anlamlı düzeyde farklılaşma olduğu görülmektedir. Burun parmak testi ön test ve son test arasında anlamlı düzeyde farklılaşma olduğu görülmektedir. Araştırmamız doğrultusunda ülkemizde kısıtlı kaynak bulunduğu için öğrenme güçlüğü tanılı çocukların seviyesine uygun hareket eğitimi programının geliştirilmesinin önem taşıdığı ve sonraki araştırmalara kaynak oluşturabileceği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to examine the motor development of children between the ages of 7-12 diagnosed with specific learning disabilities, to see the effects of the movement education program organized according to this diagnosis, and to determine the relationship between learning disabilities and motor development. Applications and measurements were made in children between the ages of 7-12 who were diagnosed with specific learning disabilities and who were studying in a private special education center in Meram district of Konya province, which is affiliated to the Directorate of National Education. In this study, 4-week movement training was given to children diagnosed with special learning disability. A quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used in the study. Personal Information Form, Gesell Developmental Figures Test, CogniBoard, Flamingo Balance Test, Star Place-Adirection Test and Finger-Nose Test were used as data collection tools. Wilcoxon test and frequency analysis were used to analyze the study. Of the children who participated in the study, 53.8% were boys and 46.2% were girls. There was a significant difference between the pre-test and post-test in the Gesell development test. There was a significant difference between pre-test and post-test in CogniBoard motor performance values. There was a significant difference between the pre-test and post-test in the Flamingo balance test (eyes open). There was a significant difference between the Flamingo balance test (eyes closed) pre-test and post-test. There is a significant difference between the pre-test and post-test of the star balance test. There was a significant difference between the pre-test and post-test of the nose finger test. In line with our research, since there are limited resources in our country, it is thought that the development of a movement training program suitable for the level of children diagnosed with learning disability is important and can be a source for future research.
Benzer Tezler
- Matematik öğrenme güçlüğü yaşayan ortaokul öğrencilerinin matematiksel problem çözme süreçlerinin incelenmesi
Investigation of mathematical problem solving processes of middle school students with mathematics learning disability
GÜLNİHAL YAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Dokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklarda çocuk merkezli oyun terapinin; Anksiyetelerine, algılanan aile tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi
Effect of child centered play therapy on perceived parental attidues and academic performance of children with specific learning difficulties
GÜLŞAH AYDIN YEŞİLYURT
- Manisa yöresinde demir eksikliği anemi prevalansı ve demir eksikliği anemisinde tarama testi olarak rutin hemogram, RDW ve ferritinin kullanımı
The prevalance of iron deficieny anemia in Manisa and using of hemogram, RDW and ferritin for searcing of iron deficiency anemia
VİLDAN ÜRK TAŞYENEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Celal Bayar ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Gelişimsel dil bozukluğu olan ve normal gelişim gösteren çocuklarda sözdizimini anlama becerileri ile sözel çalışma belleği ilişkisinin incelenmesi
Investigation of relationship between verbal working memory and syntax comprehension skills on children with developmental language disorders and typically developing children
GÖZDE AKOĞLU
- Özgül öğrenme bozukluğu olan çocuklarda vestibüler rehabilitasyon etkinliğinin araştırılması
Investigation of vestibular rehabilitation effectiveness in children with specific learning disorders
MELDA ACAR