Ters yüz sınıf uygulamaları ile yapılan cebir öğretimi sürecinde ilişkilendirme ve akıl yürütme becerilerinin gelişimi
Development of association and reasoning skills in the process of teaching algebra with flipped classroom practices
- Tez No: 910122
- Danışmanlar: PROF. DR. EMİN AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 214
Özet
Günümüzde teknolojinin gelişmesiyle birlikte, özellikle salgın süreci sonrasında, öğrenciler eğitimde teknoloji kullanımına oldukça fazla maruz kalmışlar ve öğrencilerin teknoloji tabanlı öğretim yöntemlerini tercih etmeleri büyük ölçüde önem kazanmıştır. Bu çalışma da, ters yüz eğitim modelinin ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin cebirsel ifadeler ve denklemler konusunda ilişkilendirme ve akıl ürütme becerilerinin gelişimini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya 2023-2024 eğitim öğretim yılı içerisinde, İstanbul ili Bayrampaşa ilçesinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 15 kız ve 15 erkek olmak üzere toplam 30 öğrenci katılmıştır. Araştırma altışar kişilik beş gruptan oluşan öğrenci grubu ile küçük grup ve sınıf tartışmaları şeklinde aşamalı olarak yürütülen, 3 hafta boyunca 21 ders saati süresince uygulanmıştır. Küçük gruplar oluşturulurken, grup üyelerinin içinde düşük, orta ve yüksek başarı seviyelerinde öğrencilerin bulunmasına dikkat edilmiştir. Bu çalışma küçük grup ve sınıf tartışmaları olmak üzere aşamalı olarak yürütülmüştür. Araştırmada yedinci sınıf seçilme nedeni, cebirsel ifadeler ve denklemler konusunun bir bütün olarak ilk kez öğrencilere bu eğitim seviyesinde veriliyor olmasıdır. Araştırma genelinde ters yüz öğrenme modeli ve gerçekçi matematik eğitimi modeline göre tasarlanmış bir sınıf ortamında yaşantıları derinlemesine incelemek amaçlandığı için nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Bunun yanı sıra ters yüz öğrenme modeli ve gerçekçi matematik eğitimi modeline göre tasarlanmış olan öğretimin mevcut düz anlatım yöntemiyle eğitim yapılan bir sınıfta uygulama süreci de incelenmek istendiğinden ve araştırmacının kendisi de öğretmen olduğundan eylem araştırması deseni uygun görülmüştür. Araştırmada, öğrencilerle yapılan görüşmeler, grup çalışmaları ve kişisel çalışmalarda kullanılan etkinlik, uygulama ve çalışma kağıtları, süreç değerlendirme formları, dereceli puanlama ölçekleri veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, öğrencilerin ters yüz öğrenme modeline yönelik olumlu bakış açılarına sahip olduklarını göstermektedir. Ayrıca yapılan bu araştırma, ters yüz öğrenme modeli çerçevesinde tasarlanan bir öğretim yöntemi sonunda öğrencilerin, cebirsel ifadeler ve denklemler konusuna ilişkin akıl yürütme ve ilişkilendirme becerilerinin geliştiği yönünde bulgular ortaya koymuştur. Araştırma sonucunda, öğrencilerin sorumluluk alma, teknolojiyi kendi kendine öğrenebilme ve kullanabilme becerilerinde de gelişim olduğu gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Today, with the development of technology, especially after the pandemic process, students have been exposed to the use of technology in education and it has become very important for students to prefer technology-based teaching methods. In this study, it was conducted to examine the development of secondary school seventh grade students' associating and reasoning skills in algebraic expressions and equations of the flipped education model. In the 2023-2024 academic year, a total of 30 students, 15 girls and 15 boys, studying at a public school in Bayrampaşa district of Istanbul participated in the research. The research was carried out in the form of small group and class discussions with a student group consisting of five groups of six each, and was carried out for 21 lesson hours over 3 weeks. While forming small groups, attention was paid to include students with low, medium and high achievement levels in the group members. This study was carried out in stages as small group and class discussions. The reason for choosing the seventh grade in the research is that the subject of algebraic expressions and equations is given to the students as a whole for the first time at this education level. Qualitative research methods were used throughout the research, as it was aimed to examine the experiences in depth in a classroom environment designed according to the flipped classroom model and realistic mathematics education model. In addition to this, the action research design was deemed appropriate since the application process of the teaching, which was designed according to the flipped classroom model and realistic mathematics education model, in a classroom with traditional education was also wanted to be examined and the researcher himself was a teacher. In the research, the activities, practice and worksheets, process evaluation forms used in the interviews with the students, group studies and individual studies were used as data collection tools. The findings of the study show that students have positive perspectives towards the flipped education model. In addition, this research has revealed findings that students' reasoning and association skills on algebraic expressions and equations have improved as a result of a teaching method designed within the framework of the flipped classroom model. As a result of the research, it was observed that there was an improvement in the students' ability to take responsibility, learn and use technology by themselves.
Benzer Tezler
- Ortaokul fen öğretiminde ters yüz sınıf uygulamaları
Flipped classroom applications in secondary science teaching
İLKAY AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH AYDIN
- Matematik dersinde oyun ve etkinlik destekli ters yüz sınıf modelinin öğrenci başarısına, problem çözme ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerine etkisi
The effect of game and activity supported flipped classroom model on students' achievement in problem solving skill and reflective thinking skill based on problem solving in mathematics course
HACER KOÇ DENİZ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ
- The effect of flipped classroom on young learners' vocabulary learning in primary elt classrooms
Ters yüz sınıf modelinin çocukların kelime öğrenmeleri üzerine etkisi
PINAR ŞIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ECE TOPKAYA
- Sosyal bilgiler dersinde ters-yüz sınıf uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı ve sorumluluk düzeylerine etkisi
The effect of flipped classroom practices on students' academic achievement and responsibility levels in social studies course
SERCAN BURSA
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUBA ÇENGELCİ KÖSE
- Fen eğitiminde ters yüz sınıf modeli uygulamalarının öğrenciler üzerindeki motivasyona, kavram yanılgısına, erişine ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
The effect of reverse face classroom model applications on students' motivation, misconception, access and scientific process skills in science education
TUTKU UKZUZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH SERDAR YILDIRIM