Geri Dön

Fen lisesi öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile iklim okuryazarlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between critical thinking dispositions and climate literacy of science high school students

PDF İndir

  1. Tez No: 911198
  2. Yazar: YURDANUR AKYOL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLENAZ SELÇUK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 68

Özet

Bu çalışmada, fen lisesi öğrencilerinin“eleştirel düşünme eğilimleri”ile“iklim okuryazarlıkları”arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma,“nicel araştırma”modellerinden“ilişkisel tarama”modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Manisa ilindeki 7 fen lisesinde öğrenim gören 702 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada, üç bölümden oluşan bir veri toplama aracı kullanılmıştır. İlk bölümde; fen lisesi öğrencilerine ait demografik değişkenlerin olduğu“Kişisel Bilgi Formu”, ikinci bölümde Yıldırım Döner ve Demir (2020) tarafından geliştirilen“Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği”ve üçüncü bölümde ise Görgülü Arı ve Aslan (2020) tarafından geliştirilen“İklim Okuryazarlığı Ölçeği”yer almaktadır. Verilerin analizinde“SPSS 29.0 paket programı”kullanılmıştır. Araştırmanın problemlerinin çözümünde parametrik ve parametrik olmayan testlerden“bağımsız örnek t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Mann Whitney-U testi, Kruskal Wallis testi”kullanılmıştır. Eleştirel düşünme eğilimleri ile iklim okuryazarlıkları arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Pearson Korelasyon analizi yapılmıştır. Çalışmada, fen lisesi öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve iklim okuryazarlıkları ortalamalarının yüksek düzeyde olduğu görülmektedir. Ayrıca, öğrencilerin“eleştirel düşünme eğilimlerinin”yaş, sınıf düzeyi değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı; ikamet edilen yer ve cinsiyet değişkenlerinde ise istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Öte yandan, fen lisesi öğrencilerinin“iklim okuryazarlıklarının”yaş, sınıf düzeyi ve ikamet edilen yer değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı; cinsiyet değişkeninde ise, istatiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Gerçekleştirilen Pearson Korelasyon Analizi sonucunda da fen lisesi öğrencilerinin“eleştirel düşünme eğilimleri”ile“iklim okuryazarlıkları”arasında orta düzeyde pozitif yönlü bir ilişkinin bulunduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the relationship between the“critical thinking tendencies”and“climate literacy”of science high school students. The study was conducted using the“relational survey”model, one of the“quantitative research”models. The study group consists of 702 students studying at 7 science high schools in Manisa province in the 2023-2024 academic year. A data collection tool consisting of three sections was used in the study. The first section includes the“Personal Information Form”, which includes demographic variables of science high school students, the second section includes the“Critical Thinking Tendency Scale”developed by Yıldırım Döner and Demir (2020), and the third section includes the“Climate Literacy Scale”developed by Görgülü Arı and Aslan (2020). The“SPSS 29.0 package program”was used in the analysis of the data. In solving the research problems, parametric and nonparametric tests such as“independent sample t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Mann Whitney-U test, Kruskal Wallis test”were used. Pearson Correlation analysis was performed to determine the relationship between critical thinking tendencies and climate literacy. In the study, it was observed that the critical thinking tendencies and climate literacy averages of science high school students were at a high level. In addition, it was determined that there was no statistically significant difference in the age, grade level and place of residence variables of the students'“critical thinking tendencies”; however, there was a statistically significant difference in the place of residence and gender variables. On the other hand, it was determined that there was no statistically significant difference in the age, grade level and place of residence variables of science high school students'“climate literacy”; however, there was a statistically significant difference in the gender variable. As a result of the Pearson Correlation Analysis performed, it was determined that there was a moderately positive relationship between the“critical thinking tendencies”and“climate literacy”of science high school students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    510375

    Sosyal hizmet öğrencilerinin eleştirel düşünce eğilimleri (Kocaeli ili örneği)

    Critical thinking dispositions of social work students (Kocaeli province example)

    EMİNE EMEL DEMİRALP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Sosyal HizmetlerKocaeli Üniversitesi

    Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULKADİR ŞENKAL

  2. Tez No

    545085

    Lise öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri, akademik güdülenme ve mükemmeliyetçilik düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki

    The relationship between critical thinking tendencies, academic guidance and excellence level and academic achievements of high school students

    ÇETİN DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN BOZGEYİKLİ

  3. Tez No

    865058

    Ortaöğretim kimya konularına yönelik üstbiliş destekli eleştirel düşünme etkinliklerinin öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine etkisi

    The effect of metacognition supported critical thinking activities for secondary education chemistry topics on students' critical thinking skills

    SELİNAY DURUCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKKI KADAYIFÇI

  4. Tez No

    305894

    Okul dışı etkinliklerle desteklenen eleştirel düşünme öğretiminin, eleştirel düşünme eğilimine ve fizik dersine yönelik tutuma etkisi

    The effects of critical thinking education supported by out-of-school activities on critical thinking disposition and attitude toward physics course

    HÜLYA ERTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET İLHAN ŞEN

  5. Tez No

    126874

    Mimarlık mesleği ve İstanbul Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi mezunlarının mesleki kariyeri: Bir alan çalışması

    Career in architecture and professional career of the graduates of Architectural Faculty of İstanbul Technical University: A field study

    EBRU ERGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞULE ÖZÜEKREN

Geri Dön