Geri Dön

Fen bilimleri öğretmenlerinin velilere mentorluk rolune ilişkin görüşleri (Bursa ili örneği)

Opinions of science teachers and parents on the mentoring role of teachers (Bursa provincial example)

  1. Tez No: 913060
  2. Yazar: YUNUS AĞIRBAŞ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TOLGA SAKA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kafkas Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 185

Özet

Eğitim bir süreç işi olmasına kaşın hayatın her alanında birey kendisine mentorluk yapacak bireylere ihtiyaç duymaktadır. Metor, okul öncesi çağında bireyin ailesi ya da kendinden yaşça büyük arkadaşları olurken ilkokul döneminde sınıf öğretmeni bu görevi üslenmektedir. Ortaokul çağında ise branş öğretmeni bu görevi üstlenmektedir. Özellikle fen bilimleri öğretmeni hem öğrencinin ergenlik dönemine hem de gelişim dönemine daha hâkim bir konumdadır. Çalışmanın örneklemi Bursa il merkezinde ve ilçelerinde MEB'e bağlı özel ve kamu da görev yapan 120 fen bilimleri öğretmeni ve 120 öğrenci velisini kapsamaktadır. Çalışmada Avcı (2019) tarafında geliştirilen görüşme formu uygulanmıştır. Bu çalışmada fen bilimleri öğretmenleri ve velilerinin mentorluk süreci ile ilgili görüşlerini belirlemek için nitel bir araştırma yapılmıştır. Çalışmanın verileri katılımcılara uygulanan görüşme formları yardımıyla toplanmıştır. Çalışmanın sonucunda fen bilgisi öğretmenleri ve veliler, velilere mentorluk yapılması gerektiğini düşünmektedir. Velilere mentorluk yapmanın öğrencilerin akademik ve kişisel gelişimi üzerinde olumlu etki yaratacağını düşünmektedirler. Hizmet içi eğitimlerde öğretmenlere mentorluk eğitimi verilmeli ve veliler düzenli aralıklarla eğitim faaliyetleri planlayabilirler.

Özet (Çeviri)

Education is a process, but individuals need individuals who will mentor them in every aspect of life. While the mentor is the individual's family or older friends in preschool age, this task is undertaken by the classroom teacher in primary school. In secondary school age, the subject teacher takes over. Science teachers, in particular, are in a more dominant position both during the student's adolescence and development period. The sample of the study consists of 120 science teachers and 120 parents of students working in private and public institutions affiliated with the Ministry of National Education in Bursa city center and its districts. The interview form developed by Avcı (2019) was applied in the study. In this study, a qualitative research was conducted to determine the opinions of science teachers and parents on the mentoring process. The data of the study was collected with the help of interview forms applied to the participants. As a result of the study, science teachers and parents think that mentoring should be provided to parents. They think that mentoring parents will have a positive effect on the academic and personal development of students. Mentoring training should be provided to teachers during in-service training, and parents can plan educational activities at certain intervals.

Benzer Tezler

  1. Fen bilimleri öğretmenlerinin işbirlikli öğrenme yöntemi hakkındaki görüşleri

    Evaluations of science teachers about cooperative learning method

    TAMER DEMİREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT SADIKOĞLU

  2. Öğretmen ve veli açısından fen bilimleri dersi destek eğitim odası eğitim sürecinde yaşanılan sorunlar ve çözüm önerileri

    Science lesson from the perspective of teachers and parents problems encountered during the support training room education process and solution suggestions

    SALİH KOYUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SİBEL ER NAS

  3. İlköğretim II. kademedeki fen bilgisi öğretiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri

    Problems faced in scıence teaching at second grade of elementary and solıtıons for these problems

    NURTEN ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. İSMAİL UYSAL

  4. Beceri temelli fen sorularına yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi

    Examination of classroom teachers' opinions on skill-based science questions

    MURAT YAVAŞER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET TURAN ORHAN

  5. İlkokul üçüncü sınıflarda uygulanan fen bilimleri dersi öğretim programına yönelik öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin incelenmesi

    Investigating teachers', students' and parents' opinions on the third graders' science curriculum

    MERVE BEDİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULLAH AYDIN