Using nature journaling to motivate Turkish high school students' writing practice in English: A case study
Türk Lise Öğrencilerini İngilizce Yazı Yazmaya Motive Etmek Amacıyla Doğa Günlüğü Kullanılması: Vaka Analizi
- Tez No: 914659
- Danışmanlar: DOÇ. JENNIE FARBER LANE
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Doğal çevre, Hikaye yazma, Okuma-yazma, Serbest yazma, Yaratıcı yazma, İngilizce, İngilizce dersi, İngilizcenin ortak iletişim dil olması, İnsan-çevre etkileşimi, İnsan-çevre ilişkisi, Natural environment, Story writing, Reading-writing, Free writing, Creative writing, English, English lessons, English as lingua franca, Human-environment interaction, Human-environment relationship
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İngilizce uzun yıllardan bu yana uluslararası iletişime olanak sağlayarak ortak dil olmuş ve bu durum İngilizce öğretimine büyük önem atfetmiştir. Özellikle, yazı dilinde iletişim kurabilmek, İngilizce dilini öğrenen herkesin yetkinleşmesi gereken temel bir beceridir. Öğrenciler ne yazık ki İngilizce konuşma ve okuma çalışmalarına daha yatkın olup yazma becerisinde ustalaşmak için gereken zamanı harcamaya direnç göstermektedirler. Bu çalışmada araştırmacı, öğrencilerini hedef dilde daha sık ve düzenli yazı yazmaları için motive etmenin yollarını aramakta olan bir İngilizce öğretmenidir ve çevresi ve doğayla yakından ilgilidir. Araştırmacı, bu alanları birleştirme çabasıyla bir vaka analizi gerçekleştirmiştir. Bu vaka analizinde, doğa günlüğü 9. sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenim programına müfredat dışı aktivite olarak dahil edilmiştir. Doğa yazınını desteklemek amacıyla, ders içi faaliyetlere çevresel kavramlar entegre edilmiştir. Aynı zamanda araştırmacı, sene boyunca öğrencilerin yazma deneyimlerini takip ederken, kendi gözlemlerini ve yansımalarını kayıt altına altığı bir günlük tutarak ve öğrencilerin doğa günlüğü görevine verdikleri değere dair fikir edinmek için odak grupları kullanarak eylem araştırması teknikleri kullanmıştır. Bütünleşme çalışması öncesi ve sonrasında öğrencilerin doğayla ilişki, yöreye bağlılık ve sistem odaklı düşünme becerilerini ölçmek için nicel araçlara da yer verilmiştir. Aynı zamanda bu araçlar öğrencilerin doğa günlükleri niteliksel olarak manuel kodlama ile analizinde kavramsal olarak yol gösterici olmuştur. Doğa günlükleri, öğrencilerin çevresel farkındalığına ve yazma deneyimlerine içgörü sağlarken hem katılımcıların hem de araştırmacının süreç içerisinde paylaştığı yansıtıcı düşünceler doğa yazını bütünleştirmesinin dil öğrenen gençlere, hedef dilde yazı yazmayı pratik etmenin yanı sıra çevreleri hakkında düşünme fırsatı sunan, umut vaat edici bir araç olabildiğini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
English has long been a lingua franca, providing a common ground for international communication, which stresses the importance on English language teaching. Being able to communicate in writing is a major language skill in which the English language learner must excel. Unfortunately, while students are more inclined to speak and read English, they resist taking the time needed to become proficient in writing. The researcher of this study is an English as a foreign language teacher who has been looking for ways to motivate her students to write more often and regularly in English and who has a passion for nature and the environment. In an attempt to merge these interests, she conducted a case study where, during the 2020-2021 school year, nature journaling was implemented as an extra-curricular activity for her ninth-grade English class. To support the context of nature writing, environmental concepts were also integrated into in-class writing tasks. Action research strategies were used by the researcher who kept a reflective notebook to record her observations while she monitored student writing experiences and conducted focus groups with the participants to gain insights into how much they valued the task of nature journaling. Students' nature journals were qualitatively analysed through manual coding. Quantitative scales were used to measure students' nature relatedness, place attachment and systems thinking at the beginning and end of the integration as well as to guide the qualitative content analysis of students' nature journals. The journals gave insights into students' environmental awareness and writing experiences. Reflections of both the participants and the researcher showed that nature writing integration is a promising tool that provides young language learners with opportunities to think about their environment while practicing writing in the target language.
Benzer Tezler
- Negotiating identity under English-only policies: A narrative inquiry into language teachers' experiences in Turkish private schools
Yalnızca İngilizce politikaları altında kimlik müzakeresi: Türkiye'deki özel okullardaki dil öğretmenlerinin deneyimleri üzerine bir anlatı araştırması
ABDELRAHMAN KILANI
- Digital journalism and ethnographic research on medyascope.tv
Dijital gazetecilik ve Medyascope.TV üzerine etnografik çalışma
İREM KULABER
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
İstanbul Bilgi ÜniversitesiMedya ve İletişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Twitter usage practices of journalists and the possible changes Twitter usage practices can cause on journalism: With the approach of cyberanthropology
Gazetecilerin Twitter kullanım pratikleri ve Twitter kullanım pratiklerinin gazetecilikte neden olabileceği değişimler: Siber antropoloji yaklaşımıyla
LAURA AVADAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Galatasaray ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- İliştirilmiş gazetecilik ve savaş muhabirliği: Haber fotoğraflarında karşılaşılan etik sorunlar
Embedded journalism and war reporting: Ethical issues in news photography
YUNUS AY
- Sözlü kültürden dijital anlatıya: Türk sözlü kültür unsurlarının veri temelli interaktif hikâye anlatıcılığıyla aktarımına yönelik ihtiyaçlar
From oral culture to digital narrative: Needs for the transfer of Turkish oral culture elements through data-driven interactive storytelling
ZEYNEP BİLGENUR ZENGİN
