Kimya ders kitaplarındaki ünite sonu sorularının ve öğretim programındaki kazanımların yenilenmiş Bloom Taksonomisi'ne göre incelenmesi
Examination of unit-end-questions in chemistry textbooks and learning objectives in the curriculum according to the renewed Bloom Taxonomy
- Tez No: 915644
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVİNÇ NİHAL YEŞİLOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
Bu çalışmada 2023-2024 Eğitim Öğretim Yılına ait 9. , 10. , 11. ve 12. sınıf kimya ders kitaplarında bulunan 1. ünite sonu değerlendirme soruları ve aynı ünitelerin öğretim programında bulunan kazanımları Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'ne göre sınıflandırılmıştır. Sınıflandırma sonucunda soruların ve kazanımların bilgi ve bilişsel süreç boyutlarındaki basamaklara dengeli dağılmadığı, yüksek oranda alt düzey basamaklarda bulunduğu tespit edilmiştir. Soru ve kazanımların sınıflandırma açısından uyumu incelendiğinde kazanımların sorulara göre daha alt düzey basamaklarda olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, the 1st unit end assessment questions in the 9th, 10th, 11th and 12th grade chemistry textbooks of the 2023-2024 Academic Year and the learning outcomes of the same units in the curriculum were classified according to the Renewed Bloom Taxonomy. As a result of the classification, it was determined that the questions and learning outcomes were not distributed evenly across the levels in the knowledge and cognitive process dimensions, and were found to be at a high rate of lower-level levels. When the compatibility of the questions and the learning outcomes in terms of classification was examined, it was determined that the learning outcomes were at lower-level levels than the questions.
Benzer Tezler
- Kimya ders kitaplarındaki soruların yenilenmiş Bloom Taksonomisi'ne göre değerlendirilmesi ve kazanımlarla ilişkisinin incelenmesi
Examination of unit evaluation questions in chemistry course books according to the renovated Bloom Taxonomy and examining the relationship with the learning gains
DUYGU GÖKALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLGÜN SEÇKEN
- Fen bilimleri ders kitabında bulunan kimya ünitelerindeki bölüm sonu sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi
Examination of the end-of-chapter questions in the chemistry units found in the science textbook according to the Revised Bloom's Taxonomy
BURHAN SİNCAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL ASİLTÜRK
- Fen eğitimine yönelik Türkiye'de gerçekleştirilen analoji konulu akademik çalışmalar: Betimsel içerik analizi çalışması
Academic studies on analogy in science education in Türkiye: A decsriptive content analysis study
ÜMMÜGÜLSÜM BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERPİL KARA
- Fen bilgisi ve kimya ders kitaplarındaki kimyasal gösterimlerin analizi
The analysis of chemical representations in science and chemistry textbooks
BÜŞRA ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASENE ESRA YILDIRIR
- 1995 - 2006 yılları arasında normal liselerin II. sınıflarında okutulan kimya ders kitaplarındaki kavram yanılgılarına neden olan faktörlerin incelenmesi
Examining the factors that cause the concept mistakes in the second class chemistry course books of normal high schools between the year 1995 and 2006
TANER POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
KimyaYüzüncü Yıl ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET MAŞUK KÜÇÜK