Ters yüz edilmiş yöntemle (flipped class-room) eğitim etkinliğinindeğerlendirilmesi
Evaluation of the education system with flipped classroom
- Tez No: 916202
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖZLEM SARIKAYA
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Tıp, Medicine
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Son yıllarda tıp eğitimi müfredat içeriğinde ve eğitim yöntemlerinde yaşanan değişimler, eğitici rolünde de değişikliklerin yaşanmasına neden olmuştur. Bu bağlamda büyük sınıf dersine ek olarak öğrenci merkezli eğitimlerin uygulanması giderek artmıştır. Bu tez büyük sınıf dersi ile tersyüz sınıf yöntemini karşılaştırmak ve öğrenci başarısında etkisini araştırmak amacı ile planlanmıştır. Gereç-Yöntem: Çalışmaya, Bezmialem Vakıf Üniversitesi Tıp Fakültesi ikinci sınıfa devam eden 110 öğrenci dâhil edilmiştir. Sınıf, tersyüz sınıf yöntemi ile büyük sınıf dersine katılanlar olarak iki gruba ayrılmıştır. Ölçme değerlendirme yöntemi olarak ara ve son sınav uygulanarak aldıkları notlar kıyaslanmıştır. Çalışmada ayrıca öğrenme stil ölçeği uygulanarak öğrenme stilleri ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki değerlendirilmiştir. Öğrencilerle odak görüşmesi aracılığıyla geri bildirim alınmış, öğrenmelerine ait veriler refleksiyon formları aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin her iki sınavda aldıkları puanlar açısından gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamış olmakla birlikte (p>0.05) grupların kendi içlerinde ara ve son sınavlarda başarı açısından istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık saptanmıştır (p<0.05). Bunun dışında devam durumu ve video izleme süreleri ile başarıları arasında anlamlı ilişki tespit edilmiştir (p<0.05). Öğrenme stilleri ile başarı arasında anlamlı ilişki görülmemiştir. Odak görüşmelerde öğrenciler tarafından tersyüz sınıf yöntemi için olumlu görüş bildirilmiştir. Refleksiyon formları incelendiğinde öğrenim hedeflerine ulaşıldığına dair pozitif geri bildirimler alınmıştır. Sonuç: Eğitici ve öğrencilerin rollerini değiştiren, tersyüz sınıf, öğrenci memnuniyeti yüksek, uygulanabilir, öğrenci merkezli bir eğitim yöntemi olarak düşünülmüştür. Öğrenim hedeflerine ulaşmada ve öğrenmede aktif eğitim yöntemlerinden yararlanmak istenildiğinde tercih edilebilecek bir eğitim şekli olarak değerlendirilmiştir.
Özet (Çeviri)
Aim: In recent years, changes in the content of the medical education curriculum and educational methods have also led to changes in the role of educator. In this context, the application of student-centered education has gradually increased in addition to the traditional classroom method. This thesis is planned to compare the traditional classroom with the flipped classroom method and to evaluate its effectiveness on student success. Material-Methods: One hundred ten second-year students of Bezmialem Vakif University Faculty of Medicine participated in the study. The class was divided into two groups as traditional and flipped classroom. Formative and summative exams were applied as assessment and evaluation methods, and the grades of the two groups were compared. Besides learning styles were evaluated. To understand student satisfaction, feedback was provided through the focus interview. Analysis of their learning was done by filling out the reflection forms. Results: Although there was no statistically significant difference between the groups in terms of the scores obtained by the students in both exams, a significant relationship was found between the attendance status and video watching times and their success. There was no significant relationship between learning styles and success of the students. In the focus interviews, positive opinions were expressed for the flipped classroom method. When the reflection forms were examined, positive feedback about achieving learning and learning goals was received. Conclusion: Flipped classroom, which changes the roles of educators and students, is considered as a student-centered education method with high student satisfaction. In achieving learning goals and learning it can be preferred as an active education method.
Benzer Tezler
- Yabancı dil olarak türkçe öğretiminde ters yüz öğrenme modelinin dil bilgisi öğrenimine etkisi
The effect of the flipped learning model on grammar learning in teaching turkish as a foreign language
YUSUF KARAKAHRAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Türk Dili ve EdebiyatıYıldız Teknik ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EDA TEKİN
- Ters yüz edilmiş sınıf uygulamalarının geometri öğretiminde kullanılmasının matematik öğretmeni adaylarının geometriye yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi
The use of flipped classroom in geometry teaching investigation of the effect of the mathematics teacher candidates on the attitudes of geometry
MERT ÇAYAN ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBayburt ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA AĞIRMAN AYDIN
DR. ÖĞR. ÜYESİ Betül KÜÇÜK DEMİR
- Fizik eğitiminde ters yüz edilmiş sınıf modelinin kullanılmasının öğrenme ürünleri üzerine etkisi
The effect of using flipped classroom model in physics on learning products
VELİ ÇAKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ÖZLEM KORAY
DR. ÖĞR. ÜYESİ APDULLAH KORAY
- Kesirlerle işlemler konusunda ters yüz sınıf uygulamasının öğrencilerin başarılarına ve matematik motivasyonuna etkisi
The effect of flipped classroom practice on students achievement and mathematics motivation in operations with fractions
ÖZGE GÜRER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AVNİ YILDIZ
- The utilization of modeling and flipped video teaching in a combinatory manner for the development of young learners' spoken production
Çocukların konuşma becerilerinin geliştirilmesi için modelleme ve ters yüz edilmiş video öğretiminin birlikte kullanılması
ASLI ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ