Geri Dön

The relationship among iranian efl teachers' classroom management, self-esteem and their socio-affective strategies use

Yabancı dil öğretmenlerinin sınıf yönetimi, özgüveni ve sosyal-duygusal stratejileri arasındaki ilişki

PDF İndir

  1. Tez No: 917791
  2. Yazar: ATEFEH SAADATALANAGH
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MAHNAZ SAEİDİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Belirtilmemiş.
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Payame Noor University
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 89

Özet

Öğretmenlerin özgüven ve sosyal-duygusal stratejileri, sınıf yönetimi ile birlikte öğrenme ve öğretme için iyi bir atmosfer oluşturmaya yardımcı olan önemli faktörlerdir. Bu çalışmada araştırmacı, yabancı dil (İngilizce) öğretmenlerinin sınıf yönetimi, özgüven ve sosyal-duygusal stratejileri arasındaki ilişkiyi incelemeye çalışmıştır. Bu çalışmaya üç dil kursu -Elif, Southern ve Goldis- farklı seviyelerde ders veren 30 öğretmen ve ayrıca kadın ve erkek olmak üzere 150 dil öğrenen öğrenciler katılmıştır. Dil öğrenen öğrenciler, öğretmenlerin duygusal-sosyal stratejileri ile ilgili bir anket doldurmak için bu çalışmaya katıldılar. Bu çalışmada veri toplamak için üç anket kullanılmıştır. Öğretmenlerin sosyal-duygusal strateji anketi öğrenciler tarafından dolduruldu ve öğretmenlerin özgüven anketi ve sınıf yönetimi öğretmemelerin kendi tarafından cevaplandı. Veriler toplanıp SPSS 'de analiz edildikten sonra öğretmenlerin özgüveni ve sosyal-duygusal stratejileri ile sınıf yönetimi arasında güçlü bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca bu araştırmada sınıf yönetimini öğretmenlerin sosyal-duygusal stratejileri ve özgüvenleri aracığıyla %87 oranında tahmin edilebilir. Elde edilen sonuçlar hem öğretmenler ve hem de öğrenciler için faydalı olabilir.

Özet (Çeviri)

Teachers' self-esteem and their socio-affective strategies use along with their classroom management are important elements contributing to a good environmenet for teaching and learning. In the present study, the researcher aimed at investigating the relationship among EFL teachers' classroom management, self-esteem and their socio-affective strategies use. To this end, 30 teachers teaching in different levels and 150 learners including male and female from Alef, Satern, and Goldis institutions participated in this study. Learners participated to answer the questionnaire about their teachers. Three questionnaire were used in this study to collect data regarding the variables of the study. The questionnaire of socio-affective strategy was responded by the learners. However, the two questionnaires of self-esteem and classroom management were responded by the teachers. After collecting data and analyzing them with Pearson product-moment correlation statistical analysis, the results of the study indicated significant relationship among teachers' self-esteem, socio-affective strategies use, and classroom management. And also by multiple regression, the researcher found that teachers' self-esteem and socio-affective strategies use can predict 87% of teachers' classroom managemen. The results have implications for both teachers and learners.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    838052

    Comparing the Relationship between the Use of VocabularyLearning Strategies and Learners' Autonomy among Iranian and Turkish EFL Learners with a Focus on Gender

    Başlık çevirisi yok

    ELHAM SEDIGHI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    İngiliz Dili ve EdebiyatıIslamic Azad University

    DR. NASRIN HADIDI TAMJID

  2. Tez No

    755904

    The investigation of compliment response patterns acrossgender and age among advanced efl learners

    Başlık çevirisi yok

    PARISA YAZDANI KHANESHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    İngiliz Dili ve EdebiyatıIslamic Azad University

  3. Tez No

    935971

    Reading comprehension strategies in relation topersonality types of Iranina advanced-level EFLlearners at higher education level

    Okuma anlama stratejileri ile ilişkisiİranlı ileri düzey yabancı dil olarak İngilizce (EFL)öğrenenlerin yükseköğretim düzeyindeki kişilik tipleri

    MAJID GHYASI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimKharazmi University

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MOHAMMAD ANANI SARAB

  4. Tez No

    265239

    Cognitive and metacognitive strategies employed by İranin and Turkish EFL learners

    İranlı ve Türk öğrencilerinin yabancı dil öğrenmedeki bilişsel ve bilişüstü okuma stratejileri

    YOUSEF GHASEMI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    İngiliz Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ARİF SARIÇOBAN

  5. Tez No

    942553

    Konaklama işletmelerinde algılanan hizmet kalitesinin müşteri memnuniyetine etkisi: Van'ı ziyaret eden İranlı turistlere yönelik bir araştırma

    The impact of perceived service quality on customer satisfaction in accommodation establishments: A study on Iranian tourists visiting Van

    FERİA KHEYRİNEZHAD

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    TurizmVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Turizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HACER ARSLAN KALAY

Geri Dön