Teaching discipline-specific academic writing through corpus pedagogy
Derlem dilbilim yöntemleriyle alana özgü akademik yazma öğretimi
- Tez No: 917884
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDEM AKBAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Dilbilim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Linguistics, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Akademik amaçlı İngilizce, Akademik yazı öğretimi, Derlem, Derlem dil bilim, Sağlık bilimleri, Yazma becerisi, Özel amaçlı İngilizce, Öğrenci derlemi, İngiliz dili, English for academic purposes, Academic writing teaching, Corpus, Corpus linguistics, Health sciences, Writing skills, English for Spesific Purposes, Learner corpus
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez, Özel Akademik Amaçlar İçin İngilizce (ÖAAİİ) öğretimini karma bir yaklaşımla gerçekleştirmeyi amaçlayan ve 12 hafta süren Veteriner Tıp Akademik İngilizce Dersi'ni geliştirmeyi, uygulamayı ve değerlendirmeyi amaçlamıştır. Bu ders, aynı zamanda, katılımcılarda derlem okuryazarlığı ile Veri Güdümlü Öğrenme (VGÖ) becerileri geliştirmeyi de amaçlamıştır. Çalışmaya veteriner tıbbı alanında lisansüstü öğrenim gören altı araştırmacı katılmıştır. Karma desenli bir vaka çalışması olan bu tez, derlem analizleri ile nitel ve nicel veri toplama ve analiz yöntemlerini kullanmıştır. İlk olarak Veteriner Tıp Derlemi oluşturulmuş (VTD v1) ve yeniden tasnif edilmiştir (VTD v2). VTD v2, katılımcıların alana özgü dil öğrenme gereksinimleri tespit etmek için analiz edilmiştir. Bu amaçla, alana özgü bir akademik kelime listesi, bir eşdizim sözler (collocations) listesi, ve bir öbek sözler (lexical bundles) listesi geliştirilmiştir. Ayrıca, dinamik bir özet yazım modeli de geliştirilmiştir. Geliştirilen ders materyalleri bir çalışma kitabı olarak derlenmiştir. Uygulama öncesinde katılımcıların dilsel eksiklerinin tespit edilmesi için bir uygulama öncesi ön görüşme ve Veteriner Tıp İngilizce Testi adını verdiğimiz ön test uygulanmıştır. Ardından ders materyallerinde iyileştirmeler yapılmıştır. Ders bitiminde uygulama sonrası son görüşme ve son test uygulanmıştır. Görüşmelerden elde edilen açıklayıcı alıntılar analiz edilerek kod, kategori ve temalar çıkarılmıştır. İlaveten alan notları da tutulmuştur. Bulgular katılımcıların test başarısında iyileşme ve öğrenme alışkanlıklarında değişiklikler oluştuğunu göstermiştir. Çalışma aynı zamanda şahsi mesleki gelişimime de katkı sağlamıştır. Fakat, bulguları destekleyici yeni çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır
Özet (Çeviri)
Through a hybrid approach to English for Specific Academic Purposes (ESAP), this thesis developed, administered and evaluated the 12-week Veterinary Medicine Academic English Course, which aimed to develop corpus-literacies and data-driven learning (DDL) skills in the participants. The participants were six post-graduate veterinary medicine (VM) researchers. In a mixed-methods case study design, the study used corpus analyses, qualitative and quantitative data collection and analysis methods. Firstly, a corpus of research articles in VM was compiled and named the Veterinary Medicine Corpus (VMC v1) and reiterated (VMC v2). VMC v2 was explored to determine the specialized language learning needs of the target group and develop course materials. To this end, an academic word list was assembled, disciplinary collocations and lexical bundles were extracted. A dynamic rhetorical model for abstract writing was developed as well. The course materials were compiled into a workbook. A deficiency analysis was carried out through a pre-intervention interview and a pre-test (the Veterinary Medicine English Test; VMET) before the intervention. The course materials were then recalibrated. After the course, a post-intervention interview and a post-test was administered. A thematic analysis of illustrative excerpts from the interviews yielded several codes, categories and themes. I also kept field notes all along the study. The findings showed improvement in test scores a change in the participants' learning habits. The study helped me improve professionally as well. However, future research is needed to endorse the findings.
Benzer Tezler
- A cross-disciplinary corpus-based analysis of anticipatory 'it' in graduate theses English Language and Literature and English Language Teaching programs in an L2 context
İngiliz Dili ve Edebiyatı ile İngilizce Dil Eğitimi programlarındaki lisansüstü tezlerde öncül 'it' kullanımının ikinci dil bağlamında disiplinler arası derlem tabanlı analizi
AYSU ESRA TURHAN DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
DilbilimAnkara Hacı Bayram Veli Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYDAN IRGATOĞLU
- Rhetoric in master thesis introductions in the field of English language teaching within turkish context: A genre analysis
Türkiye'de İngiliz dili ve eğitimi alanında yazılmış olan yüksek lisans tezlerinin giriş bölümlerinin yapısal incelemesi: Bir tür analizi
MERVE GEÇİKLİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
DilbilimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OKTAY YAĞIZ
- An investigation of required academic writing skills used in English medium departments of Hacettepe University
Hacettepe Üniversitesi`nin İngilizce müfredatlı bölümlerindeki öğrenciler için gerekli olan akademik yazma becerileri üzerine bir araştırma
FÜSUN YAZICIOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. JULİE MATHEWS AYDINLI
DR. KİMBERLY TRİMBLE
- Ohin Medrese geleneğinde fıkıh öğretimi
Teaching fiqh in the Ohin Madrasa tradition
MAHMUT AYTE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
DinBitlis Eren ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FIRAT ORĞUN
- An investigation into the academic language needs of students at Yıldız Technical University and disciplinary teachers`attitudes towards English-medium instruction at the tertiary level
Yıldız Teknik Üniversitesi`ndeki lisans öğrencilerinin akademik dil gereksinimleri ve alan öğretmenlerinin yükseköğreniminde yabancı dille eğitime yönelik tutumları üzerine bir araştırma
CEMİLE GÜLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. JULİE MATHEWS AYDINLI
DR. MARTİN ENDLEY