Örnek olay inceleme temelli sosyal bilgiler dersinde karar verme becerisinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Developing decision making skills in a case study based social studies course: An action research
- Tez No: 918290
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ZAFER İBRAHİMOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler Eğitimi, Örnek Olay Yöntemi, Karar Verme Becerisi, Eylem Araştırması, Social Studies Education, Case Study, Decision Making Skills, Action Research
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 234
Özet
Bu araştırmada, örnek olay temelli öğrenme etkinlikleri ile desteklenmiş sosyal bilgiler dersinde karar verme becerisini geliştirmeye yönelik uygulama yapmak ve uygulamaların etkisini irdelemek amaçlanmıştır. Bu temel amaca yönelik olarak, araştırmada aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır: 1. Öğrencilerin sosyal bilgiler dersi ve karar verme becerisi ile ilgili düşünceleri(algıları) araştırma öncesi ve sonrası nasıldır? 2. Örnek olay temelli etkinliklerle işlenen sosyal bilgiler dersinin öğretme-öğrenme sürecinde işlenen kazanımı edinmeye yönelik, sınıf içi iletişim ve etkinliklerin niteliği ile karar verme becerilerinin gelişimine yönelik karar formlarının niteliği nasıldır? 3. Örnek olay temelli etkinliklerle desteklenmiş karar verme becerisi geliştirmeye yönelik işlenen sosyal bilgiler dersi öğrenme sürecine ilişkin öğrencilerin ve araştırmacının görüşleri nasıldır? Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması deseni ile yürütülmüştür. Araştırma, 4. sınıf sosyal bilgiler dersi“Üretim, Tüketim ve Dağıtım”öğrenme alanı ile“Etkin Vatandaşlık”öğrenme alanında uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen İzmir il merkezindeki bir devlet ilkokulunda 4. sınıfta öğrenim gören 31 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçları, yapılan derslere ilişkin ses kayıtları, değerlendirme etkinlikleri, karar formları, öğretmen ve öğrenci günlükleri, öğrenci ön-son görüşmesi, odak grup görüşme formundan oluşmaktadır. Verilerin çözümlemesinde ve değerlendirilmesinde nitel veri analiz yöntemlerinden içerik analizi ve betimsel analiz kullanılmıştır. Sınıf içi iletişim kesitleri belirlenen ölçütlere, öğrenci etkinlik ürünleri ve karar formları ise oluşturulan rubriklere göre değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları; öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik algılarında olumlu bir değişim olduğunu ve dersin bireysel ve toplumsal katkılarına daha fazla odaklandıklarını göstermiştir. Karar verme süreçlerinde başlangıçta büyüklerinden destek almayı tercih eden öğrencilerin, süreç sonunda daha özgüvenli ve bağımsız kararlar alabildikleri tespit edilmiştir. Karar formlarına ilişkin rubrik analizleri, öğrencilerin problem tanımlama, bilgi toplama, seçenek oluşturma ve seçenekleri değerlendirme gibi becerilerinde belirgin bir gelişim gösterdiklerini ortaya koymuştur. Araştırma ayrıca, örnek olay temelli etkinliklerin öğrencilerin bilişsel gelişimlerinin yanı sıra sınıf içi iletişim ve sosyal etkileşimlerini de desteklediğini ortaya koymuştur. Öğretmen gözlemleri ve öğrenci günlükleri, etkinliklerin öğrencilerde öğrenme motivasyonunu artırdığını ve karar verme becerilerini günlük yaşama yansıtabilme kapasitesini geliştirdiğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to make an application to develop decision-making skills in a social studies course supported by case-based learning activities and to examine the effects of the applications. In line with this main purpose, the following questions were sought in the study: 1. What are the students' thoughts (perceptions) about the social studies course and decision-making skills before and after the study? 2. What is the quality of the decision forms for the development of decision-making skills and the quality of the in-class communication and activities aimed at acquiring the acquired outcome in the teaching-learning process of the social studies course taught with case-based activities? 3. What are the views of the students and the researcher regarding the learning process of the social studies course supported by case-based activities aimed at developing decision-making skills? The study was conducted with the action research design, one of the qualitative research methods. The research was applied in the“Production, Consumption and Distribution”learning area and“Active Citizenship”learning area of the 4th grade social studies course. The study group of the study consists of 31 students studying in the 4th grade in a state primary school in the city center of Izmir, selected by the purposeful sampling method. The data collection tools of the study consist of audio recordings of the lessons, evaluation activities, decision forms, teacher and student diaries, student pre-post interviews, and focus group interview forms. In the analysis and evaluation of the data, content analysis and descriptive analysis, which are qualitative data analysis methods, were used. In-class communication sections were evaluated according to the determined criteria, and student activity products and decision forms were evaluated according to the created rubrics. The research results showed that there was a positive change in the students' perceptions of the social studies course and that they focused more on the individual and social contributions of the course. It was determined that the students, who preferred to receive support from their elders in the decision-making processes at the beginning, were able to make more confident and independent decisions at the end of the process. Rubric analyses regarding the decision forms revealed that the students showed a significant development in their skills such as problem definition, information gathering, generating options, and evaluating options. The research also revealed that case-based activities supported the students' cognitive development as well as their in-class communication and social interactions. Teacher observations and student diaries show that the activities increase students' motivation to learn and develop their capacity to reflect decision-making skills in daily life.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler dersinde örnek olay yönteminin kullanımının öğrencilerin empati becerilerinin ve derse yönelik tutumlarının gelişimine etkisi
The effect of using the case study method in social studies lesson on the development of student's empathy skills and attitudes towards the lesson
SERAP COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ŞİMŞEK
- Almanya Parlamentosu ve TBMM'de 2015 ve 2016 yıllarında göç hareketliliği üzerine yapılan tartışmaların analizi
An analysis of the debates on migration mobility in the German Parliament and TBMM in 2015 and 2016
SELİM YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2024
Siyasal BilimlerGalatasaray ÜniversitesiSiyaset Bilimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLI DİDEM DANIŞ ŞENYÜZ
- La traduction intersémiotique de l'expérience féminine de l'avortement: De L'événement d'Annie Ernaux à L'événement d'Audrey Diwan
Bir kadın deneyimi olarak kürtajın göstergeler arası çevirisi: Annıe Ernaux'nun Olay adlı romanından Audrey Dıwan'ın Olay başlıklı filmine
ELİF İKLİM RENÇPER
Yüksek Lisans
Fransızca
2025
Fransız Dili ve EdebiyatıGalatasaray ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜNDÜZ ÖZTÜRK KASAR
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE
- Statü temelli pazarlama: Statünün ve statü sembollerinin pazarlama iletişiminde kullanılması; moda pazarlaması ve reklamları üzerine bir inceleme
Status based marketing: Using of status and status symbols in marketing communication; an analysis on fashion marketing and its advertisements
JALE ALEM
Doktora
Türkçe
2012
İşletmeEge ÜniversitesiHalkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMET GÜREL