Öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına yazmaya yönelik tutumlarına ve kavramları öğrenmelerine etkisi
The Effect of writing activities for learning on students' academic achievements their attitudes towards writing and their learning of concepts
- Tez No: 918457
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ELİF MERAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: öğrenme amaçlı yazma, sosyal bilgiler, akademik başarı, yazmaya yönelik tutum, kavram öğretimi, etkin vatandaşlık, writing for learning, social studies, academic achievement, attitudes towards writing, concept teaching, active citizenship
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 146
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler dersinde kullanılan öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarıları, yazmaya yönelik tutumları ve kavramları öğrenmeleri üzerindeki etkisini incelemektir. Yöntem: Araştırmada nicel araştırma yaklaşımlarından yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Erzurum şehrinde bulunan bir devlet okulunun iki farklı şubesinde öğrenim gören toplam 31 (DG=18, KG=13) kişiden oluşan yedinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak öğrencilerin; akademik başarılarını belirlemek için Etkin Vatandaşlık Akademik Başarı Testi (EVABT), yazmaya yönelik tutumlarını belirlemek için Yazmaya Yönelik Tutum Ölçeği (YYTÖ), yapılan etkinliklerin kavramları öğrenmelerine etkisini belirlemek için Kavram Anlama Testi (KAT) kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizleri Bağımsız Gruplar T Testi, Mann-Whitney U Testi, Bağımlı Gruplar T Testi (Paired) kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Ayrıca KAT'tan elde edilen veriler öğrencilerin anlama düzeyleri dikkate alınarak analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırma sonucunda ulaşılan bulgulara göre, öğrencilerin akademik başarı düzeyleri bakımından deney ve kontrol grubu ön test puanları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı, akademik başarı son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Yine deney ve kontrol grubu öğrencilerinin kavramları öğrenmeleri bakımından ön test puanları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı, son test puanları arasında anlamlı bir farklılığın olduğu ayrıca deney grubu öğrencilerinin yazmaya yönelik tutum ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir farklılığın bulunduğu sonucuna varılmıştır. Sonuçlar: Araştırmanın sonucunda, öğrenme amaçlı yazma etkinliklerine dayalı öğretim sürecinin mevcut programa dayalı öğretim sürecine göre öğrencilerin akademik başarıları ve kavram öğrenmeleri üzerinde olumlu etkisinin olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin öğrencilerin yazmaya yönelik tutumları üzerinde de olumlu bir etki oluşturduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The purpose of this research is to investigate the effect of writing activities for learning purposes on students' academic achievement, attitudes towards writing, and learning concepts. Method: Quasi-experimental design, one of the quantitative research approaches, was used in the research. The study group consisted of 31 (EG = 18, KG = 13) seventh grade students studying in two different branches of a state school in the city of Erzurum. As data collection tools in the research; Active Citizenship Academic Achievement Test (EVABT) was used to determine the academic success of the students, Attitude Scale Towards Writing (YYTÖ) was used to determine their attitudes towards writing, and Concept Understanding Test (KAT) was used to determine the effect of the activities on learning the concepts. The analyses of the obtained data were carried out using Independent Groups T Test, Mann-Whitney U Test, Dependent Groups T Test (Paired). In addition, the data obtained from KAT were analyzed by taking into account the students' comprehension levels. Findings: According to the findings of the research, it was determined that there was no significant difference between the pre-test scores of the experimental and control groups in terms of the students' academic success levels, and that there was a significant difference in favor of the experimental group between the post-test average scores of the academic success. It was also concluded that there was no significant difference between the pre-test scores of the experimental and control group students in terms of learning the concepts, that there was a significant difference between the post-test scores, and that there was a significant difference between the pre-test and post-test scores of the experimental group students' attitudes towards writing. Conclusions: As a result of the research, it was determined that the teaching process based on writing activities for learning purposes had a positive effect on the students' academic success and concept learning compared to the teaching process based on the current program. In addition, it was determined that writing activities for learning purposes also had a positive effect on the students' attitudes towards writing.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerini kullanmanın öğrencilerin akademik başarılarına, derse yönelik tutumlarına ve motivasyonlarına etkisi
The effect of using writing activities for learning purposes in the social studies course on students' academic success, attitudes and motivations towards the course
HAVVA ÖZSOY ÇİMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM FEVZİ ŞAHİN
- Sosyal bilgiler dersinde kullanılan öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin akademik başarıya, öğrenmenin kalıcılığına ve yazmaya yönelik tutuma etkisi
The effect of writing to learn activities used in social studies course on academic achievement, retention in learning and attitude towards writing
ALİ FUAD YASUL
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜCAHİT DİLEKMEN
- Duyguya dayalı metinlerin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri ve yazma tutumları üzerindeki etkisi
The effect of emotion-based texts on the creative writing skills and attitudes of secondary school 6th grade students
KÜBRA NUR KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİGAR İPEK EĞİLMEZ
- Öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
The effect of writing activities for learning purpose on students' academic achievements
YILDIZ UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM FEVZİ ŞAHİN
- Sosyal bilgiler dersinde edebi ürün ve öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse karşı tutumlarına etkisi
The impact of using literary works and writing-to-learn activities in social studies course on students' academic achievement and attitudes towards the course
MÜNEVVER YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UFUK ŞİMŞEK