Geri Dön

60-72 aylık okulöncesi eğitimi alan çocukların cebirsel düşünme becerilerinin incelenmesi

Investigating algebraic thinking in 60-72 month preschoolers

PDF İndir

  1. Tez No: 918765
  2. Yazar: AYDAN HAJIZADA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. DİLEK TANIŞLI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Çocukların matematik yapmaları için erken olduğu bazı çevrelerde ifade edilse de zihinlerinin matematik için hazır olduğu söylenebilir. Bu düşünceden hareketle araştırmada 60-72 aylık okulöncesi eğitimi alan çocukların cebirsel düşünme becerilerinin incelenmesi amaçlanmış ve temel nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmada yer alan katılımcılar Eskişehir ili, sosyoekonomik düzeyi orta-yüksek seviyede olan bir devlet anaokulunda öğrenim gören 60-72 aylık sekiz çocuktan oluşmaktadır. Veriler klinik görüşmeler, çocukların kullandığı eylem ve söylemlerin gözlenebildiği video kayıtları ve çocukların çizim yaprakları yardımı ile toplanmıştır. Elde edilen veriler cebirsel düşünmenin Analitik Düşünme, Yapısal Düşünme ve Fonksiyonel Düşünme alt bileşenleri bağlamında analiz edilmiştir. Sonuç olarak, çocukların sayıların farklı kombinasyonlarını oluştururken dört farklı strateji kullandıkları, eşitliği eşdeğerlik ve aynılık olarak anlamlandırdıkları, küçük çocukların fonksiyonel düşünme bağlamında yinelemeli ilişkiyi kullandıkları, bazı çocukların fonksiyonel ilişki kurmada zorlandıkları, akademik düzeyi yüksek olan çocukların ise fonksiyonel ilişki kurabildikleri görülmüştür. Çocukların düşüncelerini sözel ifadeler, somut nesneler ve çizimler kullanarak somutlaştırmaya yöneldikleri görülmüştür. Yapılan araştırmanın sonucunda çocukların matematik düzeylerinin düşünülenden daha üst seviyede olduğu, ad koymadan kavramları zihninde oluşturabildikleri söylenebilir.

Özet (Çeviri)

Although some argue that it is too early for young children to engage in mathematical activities, research suggests that young children's minds are developmentally ready for mathematics. In this context, this research aimed to examine the algebraic thinking skills of 60-72-month-old preschool students. This study aims to examine how 60-72-month-old preschool children develop algebraic thinking skills, conceptualize mathematical ideas, and utilize various strategies in their problem-solving processes. The study included eight children aged 60-72 months studying in a state kindergarten with middle-to-high socioeconomic background located in Eskişehir province. Data were collected using clinical interviews, video recordings of children's actions and discourses, and children's drawing sheets. The data were analyzed in the context of Analytical Thinking, Structural Thinking and Functional Thinking subcomponents of algebraic thinking. As a result, it was observed that children used four different strategies while forming different combinations of numbers, they interpreted equality as equivalence and sameness, in the context of functional thinking young children made iterative relationships, some children had difficulty in making functional relationships, and some children were able to make functional relationships. It was also observed that children use physical objects, drawings and words to explain their thoughts, children's mathematical level was higher than previously thought and that they were able to form concepts in their minds without naming them.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    633022

    Çocuklarda deyimsel anlama becerisinin incelenmesi

    Exploring children's idiomatic comprehension

    UMAY ACAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİHAT BAYAT

  2. Tez No

    347221

    Recycle, reduce, reuse education for kindergarten children

    Anasınıfına devam eden çocuklar için azalt, tekrar kullan, geri kazan eğitimi

    ŞULE ALICI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. REFİKA OLGAN

    PROF. DR. CEREN ÖZTEKİN

  3. Tez No

    782939

    60–72 aylık çocuklarda hızlı isimlendirme ve erken okuryazarlık becerilerinin incelenmesi

    An investigation of rapid naming and early literacy skills of children between 60-72 months

    DAMLA DİLARA ÇİÇEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE NİLAY KAYHAN

  4. Tez No

    61781

    Erken Matematik Yeteneği Testi-2'nin geçerlik, güvenirlik, norm çalışması ve sosyo-kültürel faktörlerin matematik yeteneğine etkisinin incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    YILDIZ GÜVEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYLA OKTAY

  5. Tez No

    133753

    Alt sosyo-ekonomik düzeydeki ailelerden gelen 60-72 aylar arasındaki çocuklara uygulanan dil eğitim programının çocukların dil gelişimine etkisinin incelenmesi

    An Examination of the impact og language teaching programs for the children of 60-72 months from families of low socio-economic status on the language development of children

    ŞEHNAZ YAYLA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. Z. FULYA TEMEL

Geri Dön