To speak maker: effects of speaking the dominant science language on non-expert individuals' scientific and technological predisposition – examined over the case of makerspace participants in Germany
Üretence konuşmak: baskın bilim dilini konuşmanın uzman olmayan bireylerin bilimsel ve teknolojik önfarkındalıkları üzerindeki etkisi - Almanya'daki makerspace katılımcıları örneği
- Tez No: 918870
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ARSEV UMUR AYDINOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Science and Technology
- Anahtar Kelimeler: maker hareketi, dilsel görelilik, baskın bilim dili, dil bariyerleri, bilimsel kavrayış, maker movement, linguistic relativity, dominant science language, language barriers, scientific understanding
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilim ve Teknoloji Politikası Çalışmaları Anabilm Dalı
- Bilim Dalı: Bilim ve Teknoloji Politikası Çalışmaları Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 145
Özet
Bu çalışma, dilin uzman olmayan bireylerin bilim ve teknoloji anlayışını ve katılımını nasıl etkilediğini incelemekte, bu deneyimleri araştırmak için makerspaceleri bir vaka olarak kullanmaktadır. Dilsel Görelilik temel alınarak yapılan araştırma, dilin bireylerin bilimsel kavramlara yaklaşımını nasıl şekillendirdiğini gözler önüne sermektedir. Bilimin baskın dili olan İngilizce, anadili İngilizce olan bireylere kavramları kendiliğinden anlamada avantaj sağlarken, anadili İngilizce olmayanlar ek zorluklarla karşılaşmakta ve bu durum anlayışlarını zorlaştırmaktadır. Dilin uzmanlar ve akademik çevreler üzerindeki etkisine dair çok sayıda çalışma mevcutken, uzman olmayan bireylerin deneyimlerine dair bir boşluk bulunmaktadır. Bu araştırma, etnografik gözlem, görüşmeler ve anketler kullanarak, dilin uzman olmayan bireylerin bilim ve teknoloji ile ilgili deneyimlerini nasıl etkilediğini, dil temelli avantajların veya engellerin formal eğitim olmaksızın ne ölçüde var olduğunu ve anadili İngilizce olmayan bireylerin makerspacelerde bu zorluklarla nasıl başa çıktığını incelemektedir. Elde edilen bulgular, dilin bilimsel bilgiye erişim ve bireysel düzeyde bu faaliyetlere katılım üzerindeki etkisini anlamamıza katkıda bulunmayı hedeflemektedir.
Özet (Çeviri)
This study explores how language impacts the understanding and engagement of non-experts in science and technology, with makerspaces serving as a case to examine these experiences. Rooted in the Sapir-Whorf Hypothesis, or linguistic relativity, the research looks at how language shapes the way individuals approach specialised scientific or technological concepts. English, as the dominant language in science, tends to give native speakers an intuitive grasp of technical terms, while non-native speakers often encounter additional challenges that can slow their understanding or even progress. Although a lot has been said about and numerous studies were conducted on how language affects professionals and academia, there is a noticeable gap in the literature when it comes to non-experts. Using ethnographic observation, interviews, and surveys, this research looks into how language influences non-experts' experiences with science and technology, how far these language-based advantages or barriers extend without formal training, and how non-native speakers adapt to these challenges in makerspaces. The findings aim to shed light on how language affects access to scientific knowledge and engagement in individual settings and informal spaces like makerspaces.
Benzer Tezler
- Modern mimarlığın süreklilikleri 20.yüzyıl modernizmi için ortak bir zemin oluşturma çalışması
Başlık çevirisi yok
HAKKI YIRTICI
- Trabzon Rumcasının devamlılığını etkileyen sosyolojik faktörler üzerine nitel bir çalışma
A qualitative study on sociological factors affecting the survival of Romeyka
HAFİZE ZEYNEP SÖĞÜT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DilbilimYıldız Teknik Üniversitesiİnsan ve Toplum Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ONUR GÜNEŞ AYAS
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin disiplin anlayışları ve kullandıkları disiplin yöntemleri (Konya ili örneği)
The understanding and methods of discipline of the 4th and 5 th class teachers in primary schools (Konya city example)
TURGUT BAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUAMMER MUŞTA
- The effects of Automatic Speech Recognition (ASR) Applications on ELT Learners' Speaking Skills
Otomatik konuşma tanıma uygulamalarının İngiliz Dili Eğitimi Bölümü öğrencilerinin konuşma becerilerine olan etkileri
OĞUZHAN DEMİRCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ACAR
- Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin konuşma dersleri hakkındaki görüşleri
Views of Turkish as a Foreign Language Learners About Speaking Lessons
İSMAİL KIZILDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH KANA