Yükseköğretim kurumlarında acil durumlar için sürdürülebilir bir uzaktan eğitim model önerisi
A proposal for a sustainable distance education model for emergency situations in higher education institutions
- Tez No: 918986
- Danışmanlar: PROF. DR. HASAN ÇAKIR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 207
Özet
Bu çalışmanın amacı, COVID-19 gibi acil uzaktan eğitim gerektiren durumlar ile yeniden karşılaşıldığında, hazırlıksız yakalanmamak ve üniversitelerdeki eğitim sisteminin aksamaması için, uzaktan eğitim idarecilerine ve öğretim üyelerine rehberlik edebilecek bir acil uzaktan eğitim modeli önermektir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Durum çalışması desenine yeni bir bakış açısı getiren, biçimlendirici araştırma deseni takip edilmiştir. Buna ek olarak, doğalcı durum çalışması modeli ile birlikte çoklu durum incelendiğinden kolektif vaka deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu, acil uzaktan eğitim sürecinde Türkiye'de bulunan özel veya kamu üniversitelerinde ders anlatmış öğretim üyeleri ile birlikte acil uzaktan eğitim süreçlerini yönetmiş idarecilerden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olan görüşme formu, demografik bilgiler içeren 7 soru ve acil uzaktan eğitim süreçlerini inceleyen yarı yapılandırılmış 21 soru ile birlikte toplam 28 sorudan oluşmaktadır. Katılımcıların belirlenmesi için kartopu örnekleme yöntemi kullanılmış ve toplamda 43 katılımcı ile görüşülmüştür. Görüşmelerde, katılımcıların isteği doğrultusunda çevrimiçi görüşme programları kullanılmış, görüntü ve ses kaydı alınmıştır. Görüşmeler esnasında kayıt altına alınan ses dosyaları, daha sonra metne çevrilmiş ve kodlanmıştır. Analiz sonucu 1726 ifade, 79 kod, 21 kategori ve 3 tema ortaya çıkmıştır. Araştırmada, teknik konular olarak katılımcıların ifade ettikleri en önemli problemlerin internet bağlantı sorunları ve teknik destek ihtiyaçlarının giderilmemesi olduğu anlaşılmıştır. Teknik konular ile ilgili yaşanan sorunlara çözüm üretenlerin öğretim üyeleri olduğu ve teknik destek sorunlarına çözüm üretmek için başvurulan ilk birimin uzaktan eğitim birimleri olduğu ortaya çıkmıştır. Acil uzaktan eğitim süreçlerinin incelenmesi sonucu, katılımcıların ifadeleri doğrultusunda dikkat edilmesi gereken en önemli aşamaların mesleki gelişim düzeyleri, etkileşim, motivasyon ve ölçme ve değerlendirme esnasında yaşanan sorunlar olduğu anlaşılmıştır. Süreçlerdeki çözüm önerileri incelendiğinde acil uzaktan eğitim teknolojilerinin kullanımı ve mesleki gelişim için eğitimlerin verilmesi, esnek ve değiştirilebilir ders sürelerinin olması, çevrimiçi sınavlarda kopyanın engellenmesi, derslerde etkileşimin artırılması ve motivasyon yükseltici etkinliklerin yapılması gerektiği ortaya çıkmıştır. Sosyal konular olarak, sistem dışından herhangi bir uygulama kullanmaya gerek kalmayacak şekilde iletişimin hızlı ve kullanılabilir olması gerektiği ortaya çıkmıştır. Çalışma sonucunda 3 tema için; 4 ön şart ilkesi, 4 teknolojik altyapı ilkesi, 4 süreç ilkesi ve 1 değerlendirme ilkesinden oluşan toplam 13 maddelik Dinamik Acil Uzaktan Eğitim Modeli önerilmiştir. İlkeler içerisinde bulunan 3 madde, sadece uzaktan eğitim idarecilerini ilgilendirmekte ve geri kalan 10 madde ise hem uzaktan eğitim idarecilerini hem de öğretim üyelerini ilgilendirmektedir. Herhangi bir kriz durumunda yükseköğretim kurumlarında verilen eğitim-öğretim süreçlerinin aksamaması için, politika yapıcıları tarafından alanında uzman öğretim teknologlarının görevlendirilebileceği tavsiye edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to propose an emergency distance education model that can guide distance education administrators and faculty members in case of re-encountering situations that require urgent distance education like COVID-19, ensuring they are not caught unprepared and that the education system in universities remains uninterrupted. The study employed a qualitative research method, following a formative research design that brings a new perspective to the case study approach. Additionally, since multiple cases were examined alongside a naturalistic case study model, a collective case design was used. The study group consisted of faculty members who taught at private or public universities in Turkey during the emergency distance education process and administrators who managed emergency distance education processes. The interview form, which served as the data collection tool, included a total of 28 questions: 7 demographic questions and 21 semi-structured questions examining emergency distance education processes. Snowball sampling was used to select participants, and interviews were conducted with a total of 43 participants. Based on the participants' preferences, online meeting programs were utilized during the interviews, with video and audio recordings taken. Audio recordings from the interviews were transcribed and coded. The analysis yielded 1,726 statements, 79 codes, 21 categories, and 3 themes. The most significant technical problems reported by participants were internet connectivity issues and the lack of adequate technical support. It was found that faculty members were the primary problem-solvers for technical issues, and the first unit approached to address technical support problems was the distance education units. An examination of the emergency distance education processes revealed that the most critical stages requiring attention, based on participant statements, were professional development levels, interaction, motivation, and issues encountered during assessment and evaluation. When reviewing proposed solutions, the study identified the need for training on the use of emergency distance education technologies and professional development, flexible and adjustable class durations, preventing cheating during online exams, enhancing interaction in lessons, and conducting activities to boost motivation. In terms of social aspects, it was determined that communication should be fast and accessible without requiring any external applications beyond the system. As a result of the study, a Dynamic Emergency Distance Education Model consisting of 13 principles was proposed, including 4 precondition principles, 4 technological infrastructure principles, 4 process principles, and 1 evaluation principle. Among these principles, 3 are exclusively relevant to distance education administrators, while the remaining 10 concern both administrators and faculty members. To prevent disruptions in education processes in higher education institutions during any crisis, it was recommended that policymakers appoint expert instructional technologists in the field.
Benzer Tezler
- Dünya'da ve Türkiye'de yükseköğretimde pandemi kaynaklı acil uzaktan öğretim süreçleri üzerine bir değerlendirme
An evaluation on emergency distance education processes resulting from pandemic in higher education in the world and in Turkey
HATİCE ŞAHİN DURGUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiYükseköğretimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ERSOY
- Türkiye'de yükseköğretim kurumlarında dijital dönüşüm
Digital transformation in higher education institutions in Turkey
BAYRAM GÖMÜKPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RUKİYE SAYGILI
- Kampüs ölçeğinde sürdürebilir su yöntemi, su ayak izi ve net sıfır su yaklaşımları
Sustainable water management at the campus scale, water footprint, and net-zero water approaches
MINAHIL FATIMA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Çevre MühendisliğiSakarya ÜniversitesiÇevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ÇELEBİ
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State University named after I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Covid-19 salgın hastalığı sebebiyle özel eğitim kurumlarında ücret iadesi meselesi
The issue of refunds in private educational institutions due to the Covid-19 epidemic
MEHMET ÖZDEMİR