Tek dilli çocuklar ile iki dilli çocukların istatistiki öğrenme becerilerinin karşılaştırılması
Comparison of statistical learning skills of monolingual and bilingual children
- Tez No: 919336
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TALAT BULUT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Psikoloji, Linguistics, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Medipol Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 71
Özet
İki dilli çocuklar tek dilli çocuklara göre bazı bilişsel farklılıklar sergileyebilmektedir. Mevcut çalışmada iki dilli çocuklar ile tek dilli çocukların istatistiki öğrenme becerilerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda işitsel ve görsel modaliteler kullanılmıştır. 4;0 ila 8;11 yaşları arasındaki iki dilli (n=20) ve tek dilli (n=46) çocuklardan bilişsel beceriler (görsel ve işitsel istatistiki öğrenme, sözel olmayan zeka, kısa süreli bellek) ve dil becerilerine (Türkçe Okul Çağı Dil Gelişim Testi) ilişkin sonuçlar elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda iki dilli grubun işitsel istatistiki öğrenme testinde şans seviyesinin üzerinde öğrenme düzeyi gösterdiği, tek dilli grubun ise bu testte şans seviyesinde öğrenme sergilediği bulgulanmıştır. Görsel istatistiki öğrenme test skorları bakımından ise her iki grup şans seviyesinde performans göstermiş, gruplar arasında da herhangi bir fark gözlenmemiştir. İstatistiki öğrenme skorları ile TODİL puanları arasındaki ilişki incelendiğinde cümle anlama, dinleme, sözel dil puanları ile işitsel istatistiki öğrenme becerisi arasında pozitif yönlü bir korelasyon tespit edilmiştir. Bulgular, iki dilli çocukların işitsel istatistiki öğrenme başta olmak üzere çeşitli bilişsel beceriler bakımından tek dilli çocuklardan farklılaştığına işaret etmektedir. Ayrıca bulgular, işitsel istatistiki öğrenmenin dil becerileriyle ilişkili olabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Bilingual children may exhibit some cognitive differences compared to monolingual children. The present study aimed to compare the statistical learning skills of bilingual and monolingual children. For this purpose, auditory and visual modalities were used. Results on cognitive skills (visual and auditory statistical learning, non-verbal intelligence, short-term memory) and language skills (Test of Language Development- Primary: Fourth Edition) were obtained from bilingual (n=20) and monolingual (n=46) children aged 4;0 to 8;11 years. As a result of the analyses, it was found that the bilingual group showed a learning level above chance level in the auditory statistical learning test, while the monolingual group showed learning at chance level in this test. In terms of visual statistical learning test scores, both groups performed at chance level and no difference was observed between the groups. When the relationship between statistical learning scores and TOLD-P:4 scores was analyzed, a positive correlation was found between sentence comprehension, listening, verbal language scores and auditory statistical learning skills. The findings indicate that bilingual children differ from monolingual children in terms of various cognitive skills, especially auditory statistical learning. The findings also suggest that auditory statistical learning may be related to language skills.
Benzer Tezler
- The most preferred language learning strategies of bilingual and monolingual students
Çift dilli ve tek dilli öğrencilerin en çok tercih ettikleri dil öğrenme stratejileri
ESRA KAHRAMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
DilbilimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİNNUR İLTER
- İlköğretim düzeyinde iki dilde yazılmış (Türkçe-Almanca) çocuk kitapları üzerine bir içerik incelemesi
The content analysis of bilingual (Turkish-German) children's books in elementary-level
MUSTAFA ALICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAKAN DEDEOĞLU
- Okul öncesi dönem çocuklarının duygu düzenleme becerilerine iki dilliliğin etkisi
The effect of bilingualism on emotion regulation skills in preschool children
KÜBRA EMİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KANAK
- 2-6 yaşlarındaki kekemelik problemi olan ve olmayan çocukların artikülasyon özelliklerinin karşılaştırılması
A comparison of articulatory characteristics of 2-6 year old stuttering and non stuttering children
F. FİGEN GÜLERYÜZ
- Possible effects of the teaching proficiency through reading and storytelling TPRS) approach on very young learners' l2 vocabulary acquisition
Okuma ve hikaye anlatımı vasıtasıyla dil becerilerinin geliştirilmesi (TPRS) yönteminin İngilizceyi çok erken yaşta öğrenen çocukların ikinci dilde kelime edinimine olası etkileri
KETEVAN KARA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EVRİM EVEYİK-AYDIN