Enseignement du Français comme langue etrangere par les applications mobiles
Yabancı dil olarak Fransızcanın mobil uygulamalar aracılığıyla öğretimi
- Tez No: 920033
- Danışmanlar: PROF. DR. ERTAN KUŞÇU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Fransız Dili ve Edebiyatı, French Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Fransızca
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fransız Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
Bu çalışmada,“Yabancı dil olarak Fransızcanın mobil uygulamalar aracılığıyla öğretimi”başlığı altında, Duolingo, Babbel, Busuu ve Memrise gibi mobil uygulamalar analiz edilmiştir. Bu araçların, yabancı dil Fransızca öğretimindeki kuramsal ve metodolojik etkileri incelenmiştir. Dijital araçlar, uygulama düzeyinde Fransızcayı keyifli, eğlenceli ve etkileşimli etkinliklerle öğretirken, kuramsal bağlamda yapısalcılık ve davranışçılık ilkelerini birleştiren pedagojik yaklaşımlar kullanmaktadır. Bu çerçevede, Duolingo, hızlı ve kolay erişilebilir yönüyle eğlenceli bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Babbel ise daha sistematik ve yapılandırılmış bir yaklaşım benimseyerek, tematik diyaloglar aracılığıyla pratik becerilerin geliştirilmesini hedeflemektedir. Busuu, topluluk etkileşimini öne çıkararak, öğrenenlere anadili Fransızca olanlar buluşma imkanı sağlamaktadır. Memrise ise telaffuz ve dilsel daldırmayı güçlendirmeyi amaçlayan otantik görsel ve işitsel materyallere dayanmaktadır. Bu uygulamalar, kelime bilgisi, dilbilgisi ve telaffuz gibi belirli becerilerin kazanılmasında yenilikçi ve etkili araçlar sunmakla birlikte, etkinliklerin öğrenicilerin pedagojik hedefleri ve öğrenme profilleriyle yakından ilişkili olduğu görülmektedir. Dilin temel yönlerinin öğrenilmesinde faydalı olsalar da derinlemesine ve kapsamlı bir öğrenme için daha geleneksel pedagojik yöntemlerle desteklenmeleri gerekmektedir. Bu bağlamda, çalışmamız, bu dijital araçların dil öğretim sürecindeki faydalarını en üst düzeye çıkarmak için teknolojik yenilik ile titiz bir pedagojik yaklaşımın dengelenmesinin önemini vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
Dans cette étude intitulée « L'enseignement du français comme langue étrangère par les applications mobiles », des applications mobiles telles que Duolingo, Babbel, Busuu et Memrise ont été analysées, et leurs effets théoriques et méthodologiques sur l'enseignement du français comme langue étrangère ont été examinés. Ces outils numériques enseignent le français à travers des activités ludiques, interactives et agréables, tout en combinant des approches pédagogiques qui intègrent les principes du structuralisme et du behaviorisme dans un cadre théorique. Dans ce contexte, Duolingo propose un environnement d'apprentissage amusant avec son accès rapide et facile. Babbel, de son côté, adopte une approche plus systématique et structurée, visant à développer des compétences pratiques à travers des dialogues thématiques. Busuu met l'accent sur l'interaction communautaire, permettant aux utilisateurs/apprenants de recevoir des corrections de la part de locuteurs natifs. Memrise repose sur des matériaux visuels et auditifs authentiques, visant à renforcer la prononciation et l'immersion linguistique. Bien que ces applications soient des outils innovants et efficaces pour l'acquisition de compétences spécifiques telles que le vocabulaire, la grammaire et la prononciation, leurs activités sont étroitement liées aux objectifs pédagogiques des apprenants et à leurs profils d'apprentissage. Bien qu'elles soient particulièrement utiles pour l'apprentissage des aspects fondamentaux de la langue, un apprentissage approfondi et complet nécessite un soutien par des méthodes pédagogiques plus traditionnelles. Dans ce cadre, notre étude souligne l'importance d'une approche méthodologique qui équilibre l'innovation technologique avec une approche pédagogique rigoureuse, afin d'optimiser les bénéfices de ces outils numériques dans le processus d'enseignement des langues.
Benzer Tezler
- La Correspondance Dans La Compréhension Et L'expression Écrites Du Français Langue Étrangère
Yazışma türlerinin yabancı dil olarak Fransızca yazılı anlama ve yazılı anlatım öğretimindeki yeri
HARUN ATAŞ
Yüksek Lisans
Fransızca
2012
DilbilimHacettepe ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ECE KORKUT
- L' Approche communicative et les documents authentiques dans l'enseignement de la langue et de la litterature Françaises aux universites
Başlık çevirisi yok
N.YASEMİN İNAN
Doktora
Fransızca
1988
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMİT A. SUNEL
- Analyse du discours: La langue de la presse et l'enseignement du Fle
Söylem çözümlemesi: Basın dili ve Fransızcanın yabancı dil olarak ögretimi
GÜZİN BAHAR KARAGÖZ
- Utilisation de la technologie Web 2.0 dans l'enseignement/apprentissage du FLE (Exemples des universités Gazi et Kırıkkale)
Web 2.0 teknolojisinin Fransızca öğretimi/öğreniminde kullanımı (Gazi ve Kırıkkale üniversiteleri örneği)
SAKİNE CEYLAN PHİRİ
Doktora
Fransızca
2021
Fransız Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURTEN ÖZÇELİK
- Niveau de l'utilisation de la technologie web en apprentissage de FLE (Exemples des universités Gazi et Tabriz)
Fransızca öğreniminde web teknolojinin kullanım düzeyi (Gazi ve Tabriz üniversiteleri örneği)
MARYAM POURAHMADALİ
Doktora
Fransızca
2024
Fransız Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PERİHAN YALÇIN