Bilgisayar destekli durumlu öğrenmede bilişsel biçim ve içeriğin gerçeklik düzeyinin sorun çözme becerilerinin gelişimine etkisi
The effects of cognitive style and authenticity level on development of problem solving skills during computer-based situated learning
- Tez No: 92024
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ ŞİMŞEK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İletişim Bilimleri, Education and Training, Communication Sciences
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli öğretim, Bilişsel öğrenme, Problem çözme, Öğrenme teknikleri, Computer assisted instruction, Cognitive learning, Problem solving, Learning techniques
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
DOKTORA TEZ ÖZU BİLGİSAYAR DESTEKLİ DURUMLU ÖĞRENMEDE BİLİŞSEL BİÇİM VE İÇERİĞİN GERÇEKLİK DÜZEYİNİN SORUN ÇÖZME BECERİLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ Murat Ataizi İletişim Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mayıs 1999 Danışman: Doç. Dr. Ali Şimşek Bu çalışmanın amacı, bilgisayar destekli durumlu öğrenmede bilişsel biçim ve içeriğin gerçeklik düzeyinin sorun çözme becerilerinin gelişimine etkilerini araştırmaktır. Ek olarak, çalışmada, öğrencilerin güven düzeyleri, tutumları, kullandıkları süre ve edindikleri bilgilerin kalıcılığı bağımlı değişken olarak incelenmiştir. Araştırmada bilişsel biçimi belirlemek için Gizlenmiş Şekiller Grup Testi kullanılmıştır. Test Eskişehir'de bir özel okulda öğrenim gören 137 tane 5. ve 6. sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Öğrencilerin 114'ü alan bağımlı ya da alan bağımsız olarak çalışma kapsamına alınmıştır. Öğrenciler bilgisayara dayalı ve 2 saat süreli bir matematik ünitesini çalışmıştır. Öğretim sonunda bir basan testini tamamlamış ve Likert tipi bir tutum ölçeği doldurmuşlardır. Denemenin bitimini izleyen haftadan yaklaşık üç hafta sonra, aynı basan testi kalıcılığı ölçmek için uygulanmıştır. Sonuç olarak, bilgisayar destekli durumlu öğrenme etkinliklerinin, öğrencilerin sorun çözme becerilerinin gelişimine, güvenlerine ve öğrenmelerinin kalıcılığına anlamlı bir katkı sağladığı ortaya çıkmıştır. Çalışmaya katılan tüm denekler öğretim materyaline, durumlu öğrenmeye ve bilgisayar destekli öğretime karşı olumlu bir tutum sergilemişlerdir. ii
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE EFFECTS OF COGNITIVE STYLE AND AUTHENTICITY LEVEL ON DEVELOPMENT OF PROBLEM SOLVING SKILLS DURING COMPUTER-BASED SITUATED LEARNING Murat Ataizi Communication Sciences Major Anadolu University Institute of Social Sciences, May 1999 Advisor: Assoc. Prof. Ali Şimşek The purpose of this study was to determine the effects of cognitive style and authenticity level on development of problem solving skills during computer-based situated learning. In addition, students' self confidence, attitudes, and time to learn were investigated as dependent variables of the study. Cognitive style in this study was determined through The Group Embedded Figures. The original test was administered to 137 elementary students in a private school in Eskişehir, and 1 14 of them were assigned either to field dependent or field independent groups. Students have studied a computer-based mathematics unit on the natural numbers that lasted about 2 hours. Following the instruction, they completed an achievement test and a Likert type attitude scale. Subjects, also indicated their confidence levels and the amount of instructional time they spent. Approximately three weeks later, an identical achievement test was administered again to determine the retention of learning. Results indicated that computer-based situated learning activities significantly improved students' problem solving skills, self confidence, and retention of learning. Attitudes of all subjects' were positive toward the content of instructional material, situated learning activities and computer-based instruction. m
Benzer Tezler
- Mimarlık eğitiminde yapı ürünleri öğretimi için sarmalayıcı sanal gerçeklik sisteminin incelenmesi: Bir öğretim modeli yaklaşımı
Investigation of immersive virtual reality system for building products teaching in architectural education: An instructional model approach
HASAN TAŞTAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TOGAN TONG
- Prediction of COVID 19 disease using chest X-ray images based on deep learning
Derin öğrenmeye dayalı göğüs röntgen görüntüleri kullanarak COVID 19 hastalığının tahmini
ISMAEL ABDULLAH MOHAMMED AL-RAWE
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADEM TEKEREK
- HUMAN-CENTERED PROCEDURAL KNOWLEDGE LEARNING FROM INSTRUCTIONAL VIDEOS
ÖĞRETİCİ VİDEOLARDAN İNSAN MERKEZLİ PROSEDÜREL BİLGİ ÖĞRENİMİ
MUHAMMET FURKAN İLASLAN
Doktora
İngilizce
2025
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolNatıonal Unıversıty Of Sıngapore (nus)Elektrik ve Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MİKE ZHENG SHOU
DR. QİANLİ XU
- Taxonomy and visualization of digital architecture knowledge: Proposal for a scientific online encyclopedia
Dijital mimarlık bilgisinin taksonomisi ve görselleştirilmesi: Bilimsel bir çevrim içi ansiklopedi önerisi
ESRANUR KARACİF
- Afyonkarahisar ilinde görev yapan din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin bilgisayar destekli eğitime ilişkin tutumları ve bu tutumları etkileyen faktörler
The attitudes of religious culture and ethic course teachers, working in Afyonkarahisar city, towards computer assisted learning and the factors effecting these attitudes
YAKUP EKİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
DinAnkara ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. NURULLAH ALTAŞ