Geri Dön

Öğretmenlerin ve öğrencilerin gözünden Kani Karaca Görme Engelliler İmam Hatip Ortaokulu

From the eyes of teachers and students Kani Karaca Visually Impaired Imam Hatip Secondary School

PDF İndir

  1. Tez No: 921782
  2. Yazar: MEDİNE KARA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MUHAMMED ALİ YAZIBAŞI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 133

Özet

Özel eğitim gereksinimli öğrenciler ülkemizde mevcut örgün eğitim kurumlarından olan özel eğitim okullarında eğitim görmektedir. Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler de örgün eğitim kurumlarında 12 yıl zorunlu eğitim görmektedir. Kani Karaca görme engelliler İmam Hatip ortaokulu özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere imam hatip müfredatının uygulandığı ilk proje okuludur. Bu nedenle, bu çalışmanın konusu Kani Karaca Görme Engelliler İmam Hatip Ortaokulunda eğitim görmekte olan görme engelli öğrenciler ve öğretmenler olarak seçilmiştir. Bu çalışmada, özel eğitime gereksinim duyan öğrencileri diğer imam hatip ortaokullarında uygulanan müfredat ve ders materyallerinin uygulanmasının eğitim öğretimin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi konusunda öğretmenlerin ve öğrencilerin tecrübelerine yer verilmiştir. Çalışmanın cevap aradığı temel problem“Kani Karaca Görme Engelliler İmam Hatip Ortaokulunun müfredat, ders materyalleri ve öğretmen yeterlilikleri öğrencilerinin özelliklerine uygun mudur?”sorusudur. Bu çalışma Kani Karaca Görme Engelliler İmam Hatip Ortaokulundaki öğrencilerin örgün eğitimde karşılaştıkları sorunları ortaya çıkarmak ve çözüm önerileri amacıyla oluşturulmuştur. Çalışmamızda Kani Karaca Görme Engelliler İmam Hatip Ortaokulu öğrenci ve öğretmenleri ile yapılan yüz yüze mülakatlar aracılığı ile diğer İmam Hatip ortaokullarında uygulanan müfredat ve ders kitapları, masa, tahta vb. ders materyallerinin onların eğitim öğretimine uygun olup olmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Nitel desende durum araştırması yaklaşımıyla yürütülen bu çalışma Kani Karaca Görme Engelliler İmam Hatip Ortaokulunda bulunan öğretmen ve öğrencilerin görüşlerine dayalı olarak hazırlanmıştır. Oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile öğretmenler ve öğrencilerle yüz yüze görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışma neticesinde, engelli bireylerin özel eğitimde materyal sıkıntısı yaşadıkları, görme engelli bireylere uygun eğitim binalarının bulunmadığı, ortaokul sonrasında eğitimlerinin devamlılığı noktasında görme engelli öğrencilere yönelik lise düzeyinde imam hatip eğitimi veren kurumun olmadığı, merkezi sınavların yapılması sırasında görme engelli öğrencilere yönelik özel bir uygulamaya yer verilmediği ve bu nedenle merkezi sınavlarda görme engelli öğrencilerin başarı düzeylerinin olumsuz yönde etkilendiği saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

Students with special education needs are educated in special education schools, which are among the formal education institutions available in our country. Individuals in need of special education also receive 12 years of compulsory education in formal education institutions. Kani Karaca Imam Hatip Secondary School for the visually impaired is the first project school where the Imam Hatip curriculum is applied to students in need of special education. For this reason, the subject of this study was chosen as visually impaired students and teachers studying at Kani Karaca Visually Impaired Imam Hatip Secondary School. In this study, the experiences of teachers and students about the healthy implementation of the curriculum and course materials applied in other Imam Hatip secondary schools for students in need of special education are included. The main problem that the study seeks to answer is“Are the curriculum, course materials and teacher qualifications of Kani Karaca Visually Impaired Imam Hatip Secondary School suitable for the characteristics of its students?”is the question. This study was created to reveal the problems encountered by students at Kani Karaca Visually Impaired Imam Hatip Secondary School in formal education and to suggest solutions. In our study, it was tried to determine whether the curriculum and course books, desks, boards, etc. course materials applied in other Imam Hatip secondary schools were suitable for their education and training through face-to-face interviews with students and teachers of Kani Karaca Visually Impaired Imam Hatip Secondary School. This study, which was conducted with a qualitative pattern and a situational research approach, was prepared based on the opinions of teachers and students at Kani Karaca Visually Impaired Imam Hatip Secondary School. Face-to-face interviews were conducted with teachers and students using the semi-structured interview questions. As a result of the study; it was determined that disabled individuals experience material shortages in special education, there are no educational buildings suitable for visually impaired individuals, there is no institution that provides imam hatip education at the high school level for visually impaired students in terms of continuing their education after secondary school, there is no special application for visually impaired students during the central exams, and therefore the success levels of visually impaired students in central exams are negatively affected.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    405455

    Lise öğrencilerinin yaşadıkları gelişimsel ve travmatik sorunlar: Velilerin, öğretmenlerin ve öğrencilerin gözünden

    Developmental and traumatic problems that high school students experience: From the viewpoint of the parents, teachers, and students

    MEHMET KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TAŞKIN YILDIRIM

  2. Tez No

    558522

    The current use of Google Classroom in EFL setting

    Yabancı dil öğrenme ortamında Google Classroom'un mevcut kullanımı

    BİNNUR OLGUN KAPTAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU

  3. Tez No

    922950

    Öğretmen ve öğrencilerin gözünden ortaokullarda İngilizce öğretiminde güncellenen ölçme ve değerlendirme uygulamaları

    Current assessment practices in English language teaching in secondary schools from the perspectives of teachers and learners

    MERVE KARAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MİNE YILDIZ

  4. Tez No

    451797

    Ortaokul öğrencilerinin okula uyumunda okul yönetimi ve öğretmenlerden beklentileri: Hopa ilçesi örneği

    Midschool students' expectations from administration and teachers about school orientation: Hopa district example

    PELİN USTABAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAvrasya Üniversitesi

    Yönetim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CEM FERİDUNOĞLU

  5. Tez No

    501775

    Öğrencilerin matematik derslerinde etkileşimli tahta kullanımına yönelik tutumlarının nedenlerinin incelenmesi

    The reasons of students' attitudes towards the use of interactive board in mathematics classes

    KEVSER ERDENER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. MEHMET ALİ KANDEMİR

Geri Dön