Cultivating ai literacy among educators through an AI-enhanced language teaching workshop
Yapay zeka destekli dil öğretimi atölyesi aracılığıyla eğitimciler arasında yapay zeka okuryazarlığını geliştirmek
- Tez No: 922631
- Danışmanlar: PROF. DR. LEVENT UZUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: ELT, Eğitim teknolojisi, ELT, Education technology
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin yapay zeka (YZ) okuryazarlığını araştırmakta ve hedef odaklı bir YZ destekli Dil Öğretimi atölyesinin etkinliğini değerlendirmektedir. Eğitimde yapay zekanın (YZ) giderek artan entegrasyonuna yanıt olarak, çalışma, özellikle pedagojik entegrasyon ve etik uygulamalar konusunda İngilizce öğretmenlerinin YZ okuryazarlığı geliştirmesi için duyulan pratik ihtiyacını ele almaktadır. Katılımcıların mevcut YZ okuryazarlığını değerlendirmek, atölye çalışmasını uygulamak ve etkisini ön-test ve son-test ile nitel geri bildirimler aracılığıyla ölçmek amacıyla yarı deneysel karma yöntemli bir yaklaşım kullanılmıştır. Atölye içeriği, bilgi eksiklerini gidermek ve pratik sınıf uygulamaları ile etik konulara odaklanmak için özel olarak tasarlanmıştır. Sonuçlar, katılımcıların atölyeye orta düzeyde YZ okuryazarlığıyla katıldıklarını, temel teknolojik bilgide başarılı olduklarını ancak Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi (TPACK) ve etik konularında zorlandıklarını ortaya koymuştur. Atölye, katılımcıların tüm alanlardaki okuryazarlığını önemli ölçüde geliştirmiş ve en belirgin kazanımlar başlangıçtaki zayıflık alanlarında olmuştur. Katılımcılar, özellikle ders planlama, uyarlanabilir geri bildirim ve değerlendirme alanlarında atölyenin önemini vurgulamışlardır. Bu çalışma, YZ eğitimi için test edilmiş bir içerik çerçevesi ve çoğaltılabilir bir atölye modeli sunarak İngiliz Dili Eğitimi (ELT) alanına katkı sağlamaktadır. Ayrıca, gelecekteki atölyelerin iyileştirilmesine yönelik veri odaklı öneriler sunmakta ve YZ okuryazarlık sertifikalarının geliştirilmesi, İngiliz Dili Eğitimi'ne özgü YZ politikaları ve ortaya çıkan YZ araçlarının sürekli olarak araştırılmasını içeren gelecekteki araştırma fırsatlarını önermektedir. Bu bulgular, YZ ilerlemeleri ile pratik sınıf uygulamaları arasındaki boşluğu kapatmak için hedefe yönelik müdahalelerin önemini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study investigates the AI literacy of in-service EFL teachers and evaluates the effectiveness of a targeted AI-enhanced Language Teaching workshop. Responding to the growing integration of artificial intelligence (AI) in education, the study addresses the practical need for EFL teachers to develop AI literacy, particularly in pedagogical integration and ethical application. A quasi-experimental mixed-methods approach was employed to evaluate participants' baseline AI literacy, implement the workshop, and measure its impact through pre- and post-tests and qualitative feedback. The workshop content was specifically designed to address gaps in knowledge, focusing on practical classroom applications and ethical considerations. The results revealed that participants entered the workshop with moderate AI literacy, excelling in foundational technological knowledge but struggling with Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and ethics. The workshop significantly improved participants' literacy across all domains, with the most notable gains in areas of initial weakness. Participants highlighted the relevance of the workshop, particularly in lesson planning, adaptive feedback, and assessment. This study contributes to English Language Teaching (ELT) by providing a tested content framework for AI training and a replicable workshop model. It also identifies data-driven recommendations for refining future workshops and proposes opportunities for future research, including the development of AI literacy certifications, ELT-specific AI policies, and ongoing exploration of emerging AI tools. These findings show the importance of targeted interventions in bridging the gap between AI advancements and practical classroom applications.
Benzer Tezler
- Cam ve plastik seraların sonbahar domates üretimi yönünden karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
ERGUN DURAN
- Sonbahar sera yetiştiriciliğine uygun hıyar çeşit seçimi
Selecting a cucumber variety suitable for glasshouse production in Autumn
MESUT OKTAY
- Marmara bölgesindeki kavun ve karpuz yetiştiriciliğinin bugünkü durumu, sorunları ve öneriler
The Status of melon and water melongrowing in Marmara region at present and its Problems and recommedations
MEHMET GÜLER
- Sera domates üretiminde aşı uygulaması ile elde edilen çift kök sistemine sahip domateslerin verim ve kalite yönünden üstünlükleri üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
ALİ DİZDAROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
ZiraatEge ÜniversitesiBahçe Bitkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FAHRETTİN MECİT
- Saksılı arçek olarak pazarlama olanağı bulunan bazı ilkbahar ve yaz arçeklerinin morfolojik özellikleri
Başlık çevirisi yok
DEFNE YARAR(ERGEN)
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
BotanikEge ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSEL BAYRAKTAR