2012-2013 ve 2013-2014 eğitim-öğretim yıllarında ilkokul birinci sınıfları okutan sınıf öğretmenlerinin mesleki deneyimleri
The professional experiences of primary school teachers teaching the first grade in the 2012-2013 and 2013-2014 academic years
- Tez No: 923157
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET SAĞLAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yozgat Bozok Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
Bu araştırmanın amacı, 2012-2013 ve 2013-2014 eğitim-öğretim yıllarında ilkokul 1.sınıfları okutan sınıf öğretmenlerinin mesleki deneyimlerinin incelenmesidir. Bu kapsamda öğretmenlerin, 4+4+4 eğitim sistemi hakkında ne düşündükleri, öğrencilerin okula hazırbulunuşlukları ve okula uyumu, fiziksel gelişimi ve uygulanan program ile ilgili görüşleri ele alınmıştır. Bu çalışma nitel bir araştırma olup araştırma yöntemi sözlü tarih yöntemidir. Araştırmanın çalışma grubunu Yozgat il genelinde 2012-2013 ve 2013-2014 eğitim-öğretim yıllarında ilkokul 1.sınıfı okutmuş sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, 2012-2013 ve 2013-2014 eğitim-öğretim yıllarında ilkokul 1.sınıfı okutmuş sınıf öğretmenleri ile yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Yapılan analizlerde genel olarak öğretmenlerin 4+4+4 olarak bilinen 6287 sayılı yasanın düzenlenme sürecinde fikirlerinin alınmadığı ve yasa hakkında bilgi sahibi olmadıkları görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin sonraki eğitim kademelerinde başarısızlık kaygısı yaşadıkları, öğrencilerin 5.sınıfta ortaokula geçmeye uygun olmadıkları, ortaokula geçtiklerinde uyum problemleri yaşadıkları, sistemin başarısız olduğu ve uygulanmasının güç olduğu gibi olumsuzluklar görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the professional experiences of classroom teachers who taught first grade primary school in the 2012-2013 and 2013-2014 academic years. In this context, what the teachers think about the 4+4+4 education system, students' readiness for school and adaptation to school, their physical development and their opinions about the implemented program are discussed. This study is a qualitative research and the research method is oral history. The study group of the research consists of classroom teachers who taught first grade primary school in the 2012-2013 and 2013-2014 academic years in Yozgat province. A semi-structured interview form was used as the data collection tool in the research. The data of the research were obtained from the interviews conducted with classroom teachers who taught first grade primary school in the 2012-2013 and 2013-2014 academic years. The obtained data were analyzed by descriptive analysis method. In the analyses, it was observed that teachers were not consulted during the process of regulating the law numbered 6287, known as 4+4+4, and they were not informed about the law. In addition, negative aspects such as students experiencing anxiety about failure in the next levels of education, students not being suitable to transfer to secondary school in the 5th grade, having adaptation problems when they transfer to secondary school, the system being unsuccessful and difficult to implement were observed.
Benzer Tezler
- 2012-2013 eğitim-öğretim yılında 60-66 ay arasında ve 66. ay üzerinde okula kayıt yaptıran 1.sınıf öğrencilerinin ilkokuma yazma dersi öğretim programı kazanımları ile okul yaşantıları sürecinin performans yönünden öğretmen görüşlerine dayalı olarak karşılaştırılması: Erzincan örneği
Comparing 1st graders' literacy course education program acquisitions who enrolled in primary school at 2012-2013 academic years between 60-66 month-old and above 66-month-old who enrolled in primary school with their school lives' process on performance aspect as being predicated on teachers' opinions: Erzincan sample
YAHYA DURNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimErzincan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ ÇİÇEK
- 12 yıllık zorunlu ve kademeli eğitim sisteminde ilkokul birinci sınıflarda yaşanan sorunların öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
The evaluation of the problems encountered in the first grade of elementary classes according to teachers' views in the 12-year compulsory and gradual education system
EMİNE POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜCAHİT DİLEKMEN
- İlkokul-ortaokul matematik ders ve öğrenci çalışma kitaplarındaki problem kurma etkinliklerinin incelenmesi ve problem kurmaya yönelik öğretmen görüşlerinin belirlenmesi
The investigation of problem posing activities in the mathematics textbooks and work books of students of the primary/elementary education and the determination of teachers' views on problem posing
YASEMİN KALAYCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. CEMALETTİN IŞIK
- İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin değerler eğitimi ve uygulamalarına yönelik görüşleri üzerine nitel bir çalışma
It's qualitative study including opiuions of the primary and secondary school teachers abaout training of values and it's imlementati̇ons
FATİH ATEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL EKŞİ
- Matematik eğitiminde modelleme üzerine öğrenme-öğretme uygulamaları
Learning-teaching applications on modeling in mathematics education
EMİNE ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DEVRİM ÜZEL