Saf maddeler ve karışımlar ünitesinin bazı konu alanlarının tasarım odaklı düşünmeye dayalı olarak geliştirilmesi ve uygulanması
Development and implementation of some subject areas of pure substances and mixtures unit based on design thinking
- Tez No: 923214
- Danışmanlar: PROF. DR. ERDAL CANPOLAT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 122
Özet
Araştırmanın amacı saf maddeler ve karışımlar ünitesindeki bazı konu alanlarında tasarım odaklı düşünmeye dayalı bir modül geliştirmek ve öğrencilerin kavramsal öğrenmelerinin gelişimini, model tabanlı açıklamalarını süreç içerisindeki hem model tabanlı açıklamalarının hem de kavramsal öğrenmelerinin zaman içerisindeki değişimini incelemektir. Bununla birlikte çalışmaya katılan öğrencilerin tasarım odaklı düşünmeye dayalı görüş ve deneyimlerinin değerlendirilmesi de araştırmanın diğer bir hedefidir. Çalışma, tasarım temelli ampirik bir araştırma olarak planlanmıştır. Araştırma, 30 ortaokul 7. sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nicel verileri; model tabanlı açıklamaları değerlendirme ölçeği ile karışımlar konusu kavramsal öğrenme ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Çalışmanın nitel verileri ise; açık uçlu soru formu ve proje defterleri ile toplanmıştır, bu veriler ile öğrencilerin tasarım odaklı düşünmeye yönelik görüşleri, öğrencilerin etkinlik sürecindeki deneyimleri nitel olarak incelenmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin tasarım odaklı düşünmeye dayalı saf maddeler ve karışımlar ünitesi bağlamında oluşturulan modülde yer alan kavramlarla ilgili kullandıkları öğelerin ve kurdukları bağlantıların seviyesinin geliştiği gözlemlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin karışımlar konusunda açık uçlu sorulara verdikleri cevaplardan ortalama puanlar da toplanmıştır. Bu puanlar incelendiğinde açık uçlu sorulara modül uygulandıktan sonra verilen cevapların ortalama puanları da artış gösterdiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin tasarım odaklı düşünmeye yönelik görüşlerini açıkça belirttiği proje defterlerine göre ise, uygulamalar sonrasında saf maddeler ve karışımlar ünitesindeki etkinlikleri kavrayıp, etkinlikler sonrasında ise olumlu görüş bildirmişlerdir. Özetle, model tabanlı ve kavramsal öğrenmelerin ilerleme kaydettiği belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to develop a module based on design thinking in some subject areas in the unit of pure substances and mixtures and to examine the development of students' conceptual learning, model-based explanations, and the change in both model-based explanations and conceptual learning over time. In addition, another objective of the study is to evaluate the views and experiences of the students participating in the study based on design thinking. The study was planned as a design-based empirical research. The study was conducted with 30 middle school 7th grade students. The quantitative data of the study were collected using the model-based explanations evaluation scale and the conceptual learning scale for the subject of mixtures. Qualitative data were collected through an open-ended questionnaire and project notebooks, and these data were used to qualitatively analyze students' views on design thinking and their experiences during the activity process. It was observed that the students who participated in the study improved the level of the elements they used and the connections they made about the concepts in the module created in the context of pure substances and mixtures unit based on design thinking. In addition, average scores were also collected from students' answers to open-ended questions about mixtures. When these scores were analyzed, it was determined that the average scores of the answers given to open-ended questions after the module was implemented also increased. According to the project notebooks in which the students clearly stated their views on design thinking, they comprehended the activities in the unit of pure substances and mixtures after the applications and expressed positive opinions after the activities. In summary, it was determined that model-based and conceptual learning made progress.
Benzer Tezler
- Çok doymamış yağ asitleri bakımından zengin alg ilave edilen yemlerin levrek (Dicentrarchus albrax L., 1758)'de büyüme performansı ve vücut komposizyonuna etkisi
Effects of pufa (Polyunsaturated fatty acids) enriched algae added diets on growth and body composition of sea bass (Dicentrarchus labrax L., 1758)
KAMİL MERT ERYALÇIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Su Ürünleriİstanbul ÜniversitesiSu Ürünleri Yetiştiriciliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL ŞENER
- Organik yükü yüksek olan antibiyotik üretimi atıksuyunun anaerobik arıtımı ve kinetik modellenmesi
Anaerobic treatment of high strength antibiotic production wastewater and kinetic modeling of treatment
İLDA DEĞİRMENTAŞ
- Fen eğitiminde karşılıklı sorgulama ve birlikte soralım birlikte öğrenelim işbirlikli öğrenme tekniklerinin öğrencinin akademik başarı, motivasyon ve tutum üzerine etkisinin incelenmesi
Examination of the effect of mutual inquiry and ask together learn together cooperative learning techniques on student's academic achievement, motivation and attitude in science education
MUSTAFA ÇELİKBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL KILIÇ
- 2D ve 3D destekli modellemeye dayalı öğretimin öğrencilerin akademik başarıları ve 21. yüzyıl becerilerine etkisi
The effect of 2D and 3D aided modeling based teaching on students' academic achievement and 21st century skills
SÜMEYYE DİNÇ BİLGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF ZORLU
- Naftoksi veya kinolinoksi grupları içeren yeni hegzadeka sübstitüe ftalosiyaninler
Novel hexadeca substituted phthalocyanines containing naphthoxy or quinolinoxy groups
ÖZGE KURT