Sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin kavram öğretimine ve finansal okuryazarlık becerisine etkisi
The effect of learning-oriented writing activities on concept teaching and financial literacy skills in social studies course
- Tez No: 923375
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ZEYNEP BAŞCI NAMLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 173
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı, öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersi“Üretim, Dağıtım ve Tüketim”öğrenme alanında yer alan kavramların öğretimine ve finansal okuryazarlık becerisine etkisini belirleyerek öğrencilerin yazmadaki gelişim düzeylerini ortaya koymaktır. Yöntem: Araştırmada, nicel araştırma desenlerinden yarı-deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Bayburt ili Merkez ilçesine bağlı bir ilkokulun iki farklı şubesinde öğrenim gören 51 (DG=25, KG=26) öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak“Üretim, Dağıtım ve Tüketim”öğrenme alanında öğrencilerin akademik başarılarını belirlemek için“Kavram Akademik Başarı Testi”, kavramların öğrenim düzeyini belirlemek için“Kavram Bilgi Testi”, yazmadaki gelişim düzeylerini ortaya çıkarmak için“Sosyal Bilgiler Dersi Bütüncül (Holistik) Değerlendirme Rubriği”ayrıca finansal okuryazarlık becerilerini belirlemek amacıyla“Çocuklar İçin Finansal Okuryazarlık Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizinde Kolmogorov-Smirnov Normallik testi, bağımsız örneklemler t-Testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgulara göre, deney ve kontrol grubu öğrecilerinin“Kavram Akademik Başarı Testi”ön-test puanları arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmazken, ön test-son test puanları arasında istatistiksel olarak son test lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin“Finansal Okuryazarlık Ölçeği”ön test puanları ve ön test-son test puanları arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır. Deney grubu öğrencilerinin“Kavram Bilgi Testi”sonuçlarına göre kavramları öğrenmede kontrol grubu öğrencilerine göre daha başarılı oldukları görülmüştür. Yine deney grubu öğrencilerinin yazma becerilerinin zamanla geliştiği görülmüştür. Sonuçlar: Araştırmanın sonucunda sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerini kullanmanın öğrencilerin akademik başarısı ve kavram öğrenmeleri üzerinde etkili olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri sayesinde akademik başarılarının arttığı, kavram öğretiminin gerçekleştiği, yazma becerilerinin gelişim gösterdiği, finansal okuryazarlık becerisinde ise anlamlı bir farkın ortaya çıkmadığı ancak gelişme olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The aim of this study is to determine the effect of writing for learning activities on the teaching of concepts in the fourth grade social studies course“Production, Distribution and Consumption”learning area and financial literacy skills and to reveal the development levels of students in writing. Method: In the study, a quasi-experimental design, one of the quantitative research designs, was used. The study group of the research consists of 51 students (EG=25, CG=26) studying in two different branches of a primary school in the central district of Bayburt province in the 2023-2024 academic year. As data collection tools,“Concept Academic Achievement Test”was used to determine students academic achievement in the learning area of“Production, Distribution and Consumption”,“Concept Knowledge Test”was used to determine the learning level of concepts,“Social Studies Course Holistic Evaluation Rubric”was used to reveal the level of development in writing, and“Financial Literacy Scale for Children”was used to determine financial literacy skills. Kolmogorov-Smirnov normality test and independent samples t-test were used to analyze the data obtained as a result of the research. Findings: According to the findings of the research, while there was no significant difference between the pre-test scores of the experimental and control group students in the“Concept Academic Achievement Test”, there was a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores in favor of the post-test. There was no significant difference between the“Financial Literacy Scale”pre-test scores and pre-test-post-test scores of the experimental and control group students. According to the results of the“Concept Knowledge Test”, it was observed that the experimental group students were more successful in learning concepts than the control group students. It was also observed that the experimental group students' writing skills improved over time. Conclusions: As a result of the study, it was seen that using writing for learning activities in the social studies course was effective on students' academic achievement and concept learning. It was determined that students' academic achievement increased, concept teaching was realized, writing skills improved, and there was no significant difference in financial literacy skills, but there was an improvement.
Benzer Tezler
- Öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına yazmaya yönelik tutumlarına ve kavramları öğrenmelerine etkisi
The Effect of writing activities for learning on students' academic achievements their attitudes towards writing and their learning of concepts
HİLAL SEFİLOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF MERAL
- Kavram temelli disiplinler arası yaklaşıma göre tasarlanan ünitenin otantik değerlendirmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research on the authentic assessment of a unit designed according to concept-based interdisciplinary approach
YELİZ BOLAT
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ
- Pratıque(S) theatrale(S) et enseıgnement du Francais langue etrangere
Tiyatral uygulamalar ve yabancı dil olarak Fransızca öğretimi
ESRİN SEMRA CENGİZ
Yüksek Lisans
Fransızca
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PHILIPPE ALEXIS CONSTANT BARBE
- Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht
Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi
HATİCE KOÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2022
Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YILMAZ
- Sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin akademik başarıya, kalıcılığa ve eleştirel düşünme becerisine etkisi
The effect of learning writing activities on academic success, permanent and critical thinking skills in social studies course
CENNET DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP BAŞCI NAMLI