8. sınıf öğrencilerinin nano kavram ve nanobilim üzerine görüşlerinin metaverse aracılığı ile incelenmesi
Investigation of 8th grade students' opinions on nano concept and nano science through metaverse
- Tez No: 923385
- Danışmanlar: PROF. DR. İSHAK AFŞİN KARİPER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: fen eğitimi, metaverse, nanobilim, nanoteknoloji, science education, metaverse, nanoscience, nanotechnology
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 122
Özet
Bu araştırmada 8. sınıf öğrencilerinin nano kavram ve nanobilim üzerine görüşlerinin metaverse aracılığı ile incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunun örneklemini 8. sınıfta okuyan kontrol grubundaki ve deney grubundaki beşer öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmada nitel araştırma yönteminin durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak gözlem, görüşme ve doküman kullanılmıştır. Araştırma kapsamında geçerlik ve güvenirliğin sağlanması adına gerekli önlemler alınmıştır. Veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan görüşmeler neticesinde veriler toplanmış ve elde edilen veriler yorumlanmıştır. Metin halindeki incelemeler sonucunda kod, kategori ve tema belirlenmiştir. Bulgular kategoriler halinde tablolar verilerek sunulmuş olup katılımcılara ilişkin cevaplar doğrudan alıntılara yer verilmiştir. Alan yazın taraması yapıldığında görülmektedir ki nanoteknoloji ve nanobilim alanında yapılan çalışmaların çoğunun sunum şeklinde bilgilendirme amaçlı yapıldığı görülmüştür. Çalışma nanoteknoloji ve metaverse eğitimi eksikliğinden yola çıkılarak kontrol ve deney grubu olmak üzere iki aşamalı olarak düzenlenmiştir. Çalışma sonucunda 8. sınıf öğrencilerinin metaverse ortamını deneyimleyerek nanoteknoloji ve nanobilim kavramlarına olan gelecek beklentisi oluştuğunu, bu uygulamaların tüm derslere neden uygulanamadığına yönelik sorgulamalara başlamları gibi bilişsel ve duyuşal ilgilerinin arttığını ve kavramların doğru bir şekilde ifade ettiklerini söyleyebiliriz. Aynı zamanda nanoteknoloji gibi soyut olan kavramların öğretiminin somutlaştırılarak zengin materyallerinin kullanımı kavramların öğretimini kolaylaştırmaktadır sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this research, it was aimed to examine the views of 8th grade students on the nano concept and nano science through metaverse. The sample of the study group consists of 5 students each in the control and experimental groups studying in the 8th grade. In this research, the case study design of the qualitative research method was used. Observation, interview and document analysis were used as data collection tools. Necessary precautions were taken to ensure validity and reliability within the scope of the research. The data were analyzed using the content analysis method. As a result of the interviews, data was collected and the data obtained was interpreted. As a result of text analysis, code, category and theme were determined. The findings are presented in tables in categories, and direct quotes from the participants' answers are included. When the literature is scanned, it is seen that most of the studies in the field of nanotechnology and nanoscience are done for informative purposes in the form of presentations. The study was organized in two stages, namely control and experimental groups, based on the lack of nanotechnology and metaverse education. As a result of the study, 8th grade students experienced the metaverse environment and their future expectations for the concepts of nanotechnology and nanoscience were formed, and they began to question why these applications cannot be applied to all courses. We can say that their interest increased and they expressed the concepts correctly. At the same time, it was concluded that the teaching of abstract concepts such as nanotechnology is concretized and the use of rich materials facilitates the teaching of concepts.
Benzer Tezler
- The relationship between math achievement motivation and reflective thinking skills towards problem solving of the 8th grade students
8. sınıf öğrencilerinin matematik başarı güdüsü ile problem çözmeye dayalı yansıtıcı düşünme becerilieri arasındaki ilişki
BÜŞRA BETÜL AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
- 8. sınıf öğrencilerinin dönüşüm geometrisinde bilgiyi oluşturma süreçlerinin incelenmesi
Examining 8th graders'knowledge construction processes in transformation geometry
HATİCE AÇAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN
- 8. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine yönelik metaforik algıları
Metaphoric perceptions of 8th grade students' toward science and technology course
HASAN TOPLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMİNE BERNA GÜCÜM
- 8. sinif öğrenci̇leri̇ni̇n ekoloji̇k ayak i̇zleri̇yle sürdürülebi̇li̇r çevre tutumlarinin çeşi̇tli̇ deği̇şkenler açisindan i̇ncelenmesi̇
Examination of the ecological footprint and sustainable environmental attitudes of eighth grade students in terms of different variables
FATMA DEMİRTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYHAN ÇİNİCİ
- 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilirlik temalı problemlerde problem çözme ve kurma süreçlerinin incelenmesi
Investigation of 8th grade students' problem solving and posing processes in sustainability themed problems
ENGİN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN