Geri Dön

Fen bilimleri öğretmen adaylarının STEM uygulama yeterliklerini etkileyen faktörlerin incelenmesi

Examining the factors affecting the STEM application competencies of science teacher candidates

PDF İndir

  1. Tez No: 923957
  2. Yazar: TUĞBA ÖZDOĞAN BALIKÇI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MERYEM NUR AYDEDE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 75

Özet

Bu araştırma, fen bilimleri öğretmen adaylarının STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) uygulama yeterliklerini ve bu yeterlikleri etkileyen faktörleri nitel bir yaklaşımla incelemiştir. Araştırma 2024-2025 eğitim öğretim yılında yapılmıştır. Araştırmada fenomenoloji (olgubilim) deseni kullanılmıştır. Elde edilen veriler, tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının çoğunlukla STEM kavramına olumlu yaklaştığını, ancak uygulamada materyal eksikliği, kalabalık sınıflar ve disiplinler arası geçiş zorlukları gibi sorunlarla karşılaştıklarını göstermiştir. Adaylar, STEM'in öğrencilerin problem çözme, yaratıcılık ve iş birliği becerilerini geliştirdiğini belirtirken; ders uygulamalarında yeterli fiziksel ortamın ve rehberlik imkânlarının sağlanmaması durumunda bu sürecin verimliliğinin azaldığı tespit edilmiştir. Bu bulgular, gelecekte benzer çalışmaların farklı örneklemlerle yürütülmesine ve lisans programlarındaki STEM odaklı öğretim içeriklerinin geliştirilmesine ışık tutmaktadır.

Özet (Çeviri)

This study qualitatively investigates the factors affecting the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) application competencies of preservice science teachers. The research was conducted in the 2024-2025 academic year. Phenomenology design was used in the research. 18 science teacher candidates studying at a goverment university participated in the study. The semi-structured interview form named ''Factors affecting STEM application competencies of science teacher candidates'' which was developed by the researcher after conducting validity and reliability studies was used as the data collection tool in the study. All semi-structured interviews were conducted by the researcher. The collected data were analyzed through thematic analysis. The findings indicate that although most participants view STEM positively, they encounter issues related to limited resources, crowded classrooms, and challenges in interdisciplinary integration. While participants acknowledge that STEM promotes problem-solving, creativity, and collaboration skills among students, they also emphasize that the lack of adequate physical facilities and guidance impedes the effectiveness of classroom implementations. These findings offer insights for future research with different populations and highlight the need for the ongoing improvement of STEM-focused curricula in undergraduate programs.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    919903

    Argümantasyon temelli FeTeMM uygulamalarının öğretmen adaylarının akıl yürütme ve argümantasyon becerilerine ve FeTeMM yeterliklerine etkisi

    The Effects of argumentation based STEM practices on preservice teachers' reasoning and argumentation skills and STEM competencies

    ZEYNEP MERVE OSKAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL ÜNAL ÇOBAN

  2. Tez No

    783730

    STEM eğitiminde bilgi işlemsel düşünme: Öğretmen öz-yeterliği ve bilgi işlemsel düşünmenin gelişimi

    Computational thinking in STEM education: Development of teacher self-efficacy and computational thinking

    ABDULSAMET KARAŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. UĞUR SARI

  3. Tez No

    567281

    Eğitim fakültelerinin lisans programlarına yönelik fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) öğretim programının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

    Design, implementation and evaluation of science, technology, engineering and mathematics (STEM) curriculum for undergraduate programs of faculty of education

    NİLAY TÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY

  4. Tez No

    668649

    STEM etkinliği geliştirme sürecinin fen bilimleri öğretmen adaylarının girişimcilik ve STEM öz-yeterlikleri üzerine etkilerinin incelenmesi

    Investigation of the effects of STEM activity development process on entrepreneurship and STEM self-efficacy of pre-service science teachers

    ELİF KENDALOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİH ÇEPNİ

  5. Tez No

    852040

    Fen bilimleri öğretmen adaylarının STEM uygulamaları öğretmen öz-yeterlik, STEM pedagojik alan bilgisi ve mesleki gelişimlerinin incelenmesi

    Examination of pre-service science teachers' STEM practices, teacher self-efficacy, STEM pedagogical content knowledge and professional development

    ESRA VERDİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ GÜNAY BALIM

Geri Dön