Yapılandırmacı yaklaşımın ders kitaplarına yansıması: 2018-2024 yılları arasında uygulanan 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarının incelenmesi
Reflection of constructivist approach on textbooks: Examination of 5th grade social studies textbooks applied between 2018-2024
- Tez No: 924237
- Danışmanlar: PROF. DR. DURSUN DİLEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sinop Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 110
Özet
Bu çalışmada, yapılandırmacı yaklaşımın ders kitaplarındaki uygulamalarını incelemek amacıyla 2018-2024 yılları arasında yayımlanan 5. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitapları ve öğretim programları ele alınmıştır. Yapılandırmacı yaklaşım, bilginin keşfedilmesi, dönüştürülmesi, sorgulanması ve yeniden yapılandırılması süreçlerini temel alarak 2005 yılında ders kitaplarına entegre edilmeye başlanmıştır. Bu yaklaşım, öğrenci merkezli bir eğitim anlayışını benimsemiş ve öğretim programlarına dahil olan beceri alanları ile öğrenci etkinliklerinin bu anlayışa uygun olarak hazırlanmasına öncülük etmiştir. Eğitimin amacı, öğrencilere topluma faydalı, uyum sağlayan bireyler yetiştirmektir. Bu bağlamda, 2018-2024 yılları arasında yayımlanan 5. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitaplarındaki yapılandırmacı etkinliklerin uygunluk düzeyleri araştırılmıştır. Çalışmada, iki dönem arasındaki içerikler karşılaştırılarak, evren grubu 2018-2024 dönemi kitapları ve örneklem grubu ise 5. sınıf ders kitapları belirlenmiştir. Nitel analiz yöntemiyle gerçekleştirilen çalışmada, doküman incelemesi yapılarak veriler toplanmıştır. Araştırma sonucunda, 2024 yılında uygulanan 5. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabının yapılandırmacı anlayışa uygun etkinliklere ve içeriklere sahip olduğu belirlenmiştir. Özel yayınevlerinin kitaplarıyla yapılan karşılaştırmalarda, özel yayınevlerine ait ders kitaplarının öğrenci merkezli etkinliklere önemli ölçüde yer verdiği gözlemlenmiştir. Örneğin, E-Kare Yayıncılık'ın 5. sınıf ders kitabında öğrenci merkezli değerlendirme formları ve çeşitli soru tiplerinin bulunduğu belirlenmiştir. Öte yandan, 2018 yılında uygulanan 5. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabında yapılandırmacı yaklaşıma uygun etkinliklerin azlığı dikkat çekerken, Anadol Yayıncılık'ın kitabında ise yeterli sayıda etkinliğe rastlanmamıştır. Bu bulgular, eğitimin yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde yeniden değerlendirilmeye ihtiyaç duyduğunu göstermektedir. ANAHTAR KELİMELER:Ders Kitabı; İçerik; Keşfetme; Sosyal Bilgiler; Yapılandırmacı Anlayış. Şubat 2025, 110 Sayfa
Özet (Çeviri)
In this study, 5th grade Social Studies textbooks and curricula published between 2018-2024 were examined in order to examine the applications of the constructivist approach in textbooks. The constructivist approach began to be integrated into textbooks in 2005, based on the processes of discovery, transformation, questioning and reconstruction of knowledge. This approach adopted a student-centered educational approach and pioneered the preparation of skill areas and student activities included in the curricula in accordance with this approach. The aim of education is to raise students as individuals who are beneficial to society and adaptable. In this context, the appropriateness levels of constructivist activities in 5th grade Social Studies textbooks published between 2018-2024 were investigated. In the study, the contents between the two periods were compared, and the universe group was determined as the 2018-2024 period books and the sample group as the 5th grade textbooks. In the study, which was conducted with the qualitative analysis method, data were collected by document review. As a result of the research, it was determined that the 5th grade Social Studies textbook implemented in 2024 had activities and content that were in line with the constructivist approach. In comparisons made with the books of private publishing houses, it was observed that the textbooks of private publishing houses included student-centered activities to a significant extent. For example, it was determined that there were student-centered evaluation forms and various question types in the 5th grade textbook of E-Kare Publishing. On the other hand, while the few activities in line with the constructivist approach were striking in the 5th grade Social Studies textbook implemented in 2018, there were not enough activities in the book of Anadol Publishing. These findings show that education needs to be re-evaluated within the framework of the constructivist approach. KEYWORDS:Textbook; Content, Exploration; Social Studies; Constructivist Understanding. February 2025, 110 Page
Benzer Tezler
- 1920'lerden günümüze Türk fen bilgisi kitaplarında eğitim reformlarının yansımaları: Sorgulamaya dayalı bir içerik analizi
Reflections of education reforms in Turkish science books since 1920s: A content analysis based on inquiry
NAGEHAN KASIMOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGÜR KIVILCAN DOĞAN
- STEM, 21. yüzyıl becerileri, eğitim 4.0 ve endüstri 4.0 kavramlarına postmodern bir bakış
A postmodern perspective on STEM, 21st century skills, education 4.0 and industry 4.0 concepts
DİNÇER BİRGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERHAT ARSEN
- İlköğretim 8. sınıf matematik öğretim programına göre hazırlanan öğretim materyallerinin değerlendirilmesi
The evaluation of 8th grade teaching materials prepared according to primary education mathematics curriculum
YASİN CİNEMRE
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DERYA ÇELİK
- İlköğretim Türkçe ders kitaplarının Milli Eğitim ve Türkçe dersinin genel amaçları bağlamında tematik analizi
Thematic analysis of secondary school Turkish textbooks in the context of National Education and Turkish course's general objectives
ZEHRA MAHMUTOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖMER İNCE
- Türkiye Cumhuriyeti ve Mısır Arap Cumhuriyeti sosyal bilgiler öğretim programı ve ders kitaplarının karşılaştırılması
Comparison of social studies curriculums and textbooks of Republic of Turkey and Egypt Arab
AHMED EMİN OSMANOĞLU
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK