Kekemelik ve normal akıcısızlıkların dil ve konuşma terapisi öğrencileri tarafından değerlendirilmesi
Assessment of stuttering and normal fluency by speech and language therapy students
- Tez No: 925662
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET KONROT KONROT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dil ve Konuşma Terapisi, Language and Speech Therapy
- Anahtar Kelimeler: kekemelik, normal akıcısızlık, kekemelik değerlendirmesi, zaman aralığı sistemi, stuttering, normal disfluency, stuttering assessment, time interval system
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 53
Özet
Mevcut çalışma dil ve konuşma terapisi öğrencilerinin kekemelik tespitinin doğruluğunda sınıflar arasında farklılık olup olmadığını araştırmayı amaçlamıştır. Katılımcılar, 77'si dil ve konuşma terapisi lisans 1.sınıf ve 123'ü 4.sınıf öğrencisi olmak üzere toplamda 200 kişiden oluşmaktadır. Katılımcılar 5 ayrı videodaki 5'er saniyelik 106 kesitte kekemelik olup olmadığına karar vermişlerdir. Veriler 'Akıcısızlık Belirleme Formu' ve 'Kişisel Bilgi Formu' ile toplanmıştır. Çalışmanın deseni iki grup arasındaki farkları karşılaştırmak ve bu gruplar arasındaki ilişkileri incelemek üzere tasarlanmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel analizi IBM SPSS 26.0 paket programıyla yapılmıştır. Bulgulara göre,1. sınıf ve 4. sınıf öğrencilerinin kekemelik tespitinin doğruluğu arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. İki grubun da düşük doğrulukta kekemelik tespit ettiği görülmüştür. Kekemeliğin belirgin olduğu video kesitte puanların her iki grup için de yüksek olduğu; kekemelik oranının düşük olduğu videoda puanların düşük olduğu görülmüştür. Kekemeliği olmayan bir çocuğa ait videoda ise tüm öğrencilerin %30 oranında Tip II hata (belirgin kekemelik gözlenmediği halde var olduğuna yönelik karar verme) yaptığı tespit edilmiştir. Dolayısıyla öğrencilerin alan bilgisinin ve sınıf düzeyinin, kekemelik tespitindeki davranışlarında etkisinin düşük olduğu saptanmıştır. Bu durum sınıf fark etmeksizin öğrencilerin yanlış kekemelik değerlendirmesi yaptığını gündeme getirmektedir. Sonuç olarak öğrencilerin akıcısızlıklar ve kekemelik değerlendirmesi üzerine teorik derslerinin içeriğinin düzenlenmesi önerilmektedir. Bu konuyla ilgili uygulama eksikliğinin giderilmesinin alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The present study aimed to investigate whether there were differences between grades in the accuracy of stuttering detection by current speech and language therapy students. Participants consisted of a total of 200 individuals, 77 of whom were first-year undergraduate students and 123 were fourth-year students in speech and language therapy. Participants were asked to determine whether there was stuttering in 106 clips of 5 seconds each from 5 different videos. Data were collected using the 'Disfluency Detection Form' and the 'Personal Information Form'. The study's design was structured to compare the differences between the two groups and to examine the relationships among these groups. The statistical analysis of the obtained data was conducted using the IBM SPSS 26.0 software package. According to the findings, there was no significant difference in the accuracy of stuttering detection between first year and fourth year students. It was observed that both groups had low accuracy in detecting stuttering. In video clips where stuttering was evident, scores were high for both groups; in videos with a low rate of stuttering, scores were low. In the video of a child without stuttering, it was found that all students made a Type II error (deciding there was stuttering when there was not) at a rate of 30%. Therefore, it was determined that the students' field knowledge and grade level had a low impact on their behavior in detecting stuttering. This brings to light those students, regardless of grade, made incorrect stuttering evaluations. As a result, it is recommended that the content of theoretical courses on disfluencies and stuttering evaluations for students be organized. It is thought that addressing the lack of practical application in this area will contribute to the field.
Benzer Tezler
- Dil ve konuşma terapisi bölümü öğrencilerinin kekemelik ve normal akıcısızlık belirtilerine yönelik ifadeleri
Expressions of speech and language therapy department students regarding the symptoms of stuttering and normal fluency
KÜBRA BABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET KONROT KONROT
- Özel gereksinimli çocuklarda (otizm, hafif zihinsel yetersizlik, özgül öğrenme güçlüğü) konuşma akıcısızlıklarının incelenmesi
Examination of speaking disfluences in children with special needs (autism, mild intellectual disability, specific learning disability)
ZEYNEP IŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EVRİM GERÇEK
- İlkokul çağı çocuklarının konuşma akıcısızlıklarının türleri ve sıklıklarının incelenmesi
Examining speech disfluency types and frequencies of primary school children
AYŞENUR KABASAKAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET EMRAH CANGİ
- 65-85 yaş arası Türkçe konuşan bireylerin konuşma akıcısızlıklarının incelenmesi
Examination of speech disfluencies of Turkish-speaking individuals between 65-85 years
MERVE YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET EMRAH CANGİ
- Hızlı-bozuk konuşan ve kekemeliği olan yetişkinlerin konuşma akıcısızlıklarının karşılaştırılması
A comparison of speech disfluencies between adults who clutter and adults who stutter
SEVDE BURCU SARAYDAROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET EMRAH CANGİ