Geri Dön

Okul öncesi dönemdeki çocukların medya kullanımı ve yazı farkındalığı becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between media use and text awareness skilss of preschool children

PDF İndir

  1. Tez No: 927759
  2. Yazar: ELİF SARAÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ELİF ÇELEBİ ÖNCÜ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 120

Özet

Bu araştırmanın amacı okul öncesi dönem çocuklarının medya kullanımı ile yazı farkındalığı becerileri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırmada nicel araştırma türlerinden korelasyonel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından belirlenen İstanbul iline bağlı 4 ilkokulun bünyesinde bulunan anasınıfları ile 4 bağımsız anaokuluna devam etmekte olan 48-72 aylık 303 okul öncesi öğrencisi ve öğrencilerin ebeveynleri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak çocukların medya kullanım bilgilerini değerlendirmek amacıyla Furuncu (2019) tarafından geliştirilen“Problemli Medya Kullanım Ölçeği”ile araştırmacı tarafından oluşturulan“Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Medya Kullanım Bilgileri Anketi”, yazı farkındalığı becerilerini değerlendirmek amacıyla Doğanay Bilgi (2020) tarafından geliştirilen“Okul Öncesi Dönemde Yazı Farkındalığı Becerileri Değerlendirme Aracı”, çocukların demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından oluşturulan“Aile Çocuk Bilgi Anketi”kullanılmıştır. Verilerin analizi sosyal bilimlere ait istatistik paket programı ile yapılmıştır. Verilerin analizinde normal dağılım testi sonuçlarına göre bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans (ANOVA) analizi ve pearson korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre okul öncesi dönem çocuklarının yazı farkındalığı becerilerini yaş, baba eğitim durumu, kardeş sayısı, ailenin çocuğa kitap okuma alışkanlığı ve çocuğun kitapla tanışma yaşı değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılık gösterirken cinsiyet, anne eğitim durumu ve okul öncesi eğitim alma süresi değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Çocuğun problemli medya kullanımı medya kullanım süresi ve görsel medya araçlarıyla tanışma yaşı değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterirken cinsiyet, yaş, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, kardeş sayısı ve okul öncesi eğitim alma süresi değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Okul öncesi dönem çocuklarının problemli medya kullanımları ile yazı farkındalığı becerileri arasında anlamlı bir ilişki olmadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to reveal the relationship between media use and print awareness skills of preschool children. The correlational research model, one of the quantitative research types, was used in the study. The sample of the study consists of 303 preschool students aged 48-72 months who attend kindergarten classes within 4 primary schools and 4 independent kindergartens in Istanbul province determined by the Istanbul National Education Directorate and the parents of the students. As data collection tools, the“Problematic Media Use Scale”developed by Furuncu (2019) and the“Preschool Children's Media Use Information Survey”created by the researcher were used to evaluate children's media use information, the“Preschool Print Awareness Skills Assessment Tool”developed by Doğanay Bilgi (2020) to evaluate print awareness skills, and the“Family Child Information Survey”created by the researcher to determine the demographic characteristics of the children. Data analysis was done with a social sciences statistical package program.In the analysis of the data, dependent sample t test, one-way variance (ANOVA) analysis and Pearson correlation analysis were performed according to the normal distribution test results. According to the results obtained in the study, the print awareness skills of preschool children differ significantly according to the variables of age, father's education status, number of siblings, family's book reading habits to the child and the age at which the child is introduced to books, while there is no significant difference according to the variables of gender, mother's education status and the duration of preschool education. The child's problematic media use shows a significant difference according to the variables of media use duration and age at which he/she is introduced to visual media tools, while there is no significant difference according to the variables of gender, age, mother's education status, father's education status, number of siblings and the duration of preschool education. It has been determined that there is no significant relationship between the problematic media use of preschool children and print awareness skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    877315

    Investigating preschool children's parents' perception of problematic media use and internet parenting styles in terms of various demographics

    Okul öncesı çocukların ebeveynlerinin problemli medya kullanımı ve internet ebeveynlik stillerine ilişkin algılarının çeşitli demografik değişkenler açısından incelenmesi

    KÜBRA MERTER TÜRÜNG

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR

  2. Tez No

    524511

    Developing transmedia learning environment to facilitate spatial skills of preschoolers: A child-centered approach to design

    Okul öncesi dönemdeki çocukların mekânsal becerilerini geliştirme amaçlı çoklu medya etkileşimi sunan öğrenme platformu tasarımı: Çocuk-merkezli tasarım yaklaşımı

    GÖKÇE ELİF BAYKAL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKoç Üniversitesi

    Medya ve Görsel Çalışmalar Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASIM EVREN YANTAÇ

    DOÇ. DR. TİLBE GÖKSUN YÖRÜK

  3. Tez No

    853583

    Okul öncesi dönemi çocuklarda teknoloji kullanma durumlarının ebeveynlerinin teknoloji kullanım alışkanlıkları temelinde değerlendirilmesi

    Assessing preschoolers' technology use based on their parents' technology use habits

    ARİFE ÖĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZCAN ÖZGÜR DURSUN

  4. Tez No

    961391

    Okul öncesi dönem çocuklarının öz-düzenleme becerilerinin 21. yüzyıl becerilerine etkisinin incelenmesi

    Examining the effect of preschool children's self-regulation skills on 21st century skills

    GÜLNAZ POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimÜsküdar Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET GÜLALDI

  5. Tez No

    868342

    Okul öncesi eğitimi alan çocukların ebeveynlerinin dijital ebeveynlik farkındalıkları ve ebeveyn medya arabuluculuğu profilinin anne-baba çocuk ilişkisine etkisi

    The effects of parents of preschool children digital parenting awareness and parent media mediation profile on parent-child relationship

    MUAMMER ENES BAYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET TORAN

    DOÇ. DR. TAİBE KULAKSIZ SABBAGH

Geri Dön