Geri Dön

Okul öncesi dönemde fen bilimleri eğitimi üzerine öğretmen görüşleri

Teachers' opinions on science education in the preschool period

PDF İndir

  1. Tez No: 928633
  2. Yazar: CANSU ÇIKRIKÇI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. DEFNE YABAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 80

Özet

Bu araştırmanın ana hedefi, okul öncesi döneminde verilen fen bilimleri eğitiminin uygulanabilirliği üzerine öğretmen görüşlerinin incelenmesidir. Bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan betimleyici desen çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışmanın örneklem grubu, İstanbul'un Beşiktaş ilçesine bağlı bir özel okulda görev yapan 10 kadın okul öncesi öğretmenlerinden oluşmaktadır. Gerçekleştirilen görüşmeler, öğretmenlerin verdikleri yanıtlar doğrultusunda ses kaydına alınmış ve ardından yazılı metne dönüştürülmüştür. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi ile detaylı bir şekilde incelenerek açık kodlar yapılmıştır. İlgili kodlar birleştirilerek ortak anlamlar doğrultusunda temalar oluşturulmuştur. Araştırmanın sonucu, bazı okul öncesi öğretmenlerinin fen bilimleri eğitimi konusunda yeterli bilgi ve deneyime sahip olmadığını, fen merkezlerinin ise birçok sınıfta aktif kullanılmadığını veya hiç bulunmadığını ortaya koymaktadır. Bunun dışında, öğretmenlerin öğretmen merkezli ve sonuç odaklı yaklaşımlar benimsedikleri görülmektedir. Müfredatta fen bilimlerine daha az yer verildiği ve içeriklerin çocukların bireysel ihtiyaçlarına uygun şekilde tasarlanamadığı belirtilmektedir. Tüm bunların, erken yaşlarda bilimsel düşünme becerilerinin gelişimine çok önemli katkı sağlayabileceği konusuna da ayrıca vurgu yapılmaktadır.

Özet (Çeviri)

The primary aim of this research is to examine preschool teachers' perspectives on the practicality of science education provided during early childhood. This study was conducted within the framework of a descriptive design, one of the qualitative research methods. The sample group consists of 10 female preschool teachers employed at a private foundation school in the Beşiktaş district of Istanbul. Interviews were recorded based on the teachers' responses and subsequently transcribed into written texts. The obtained data were meticulously analyzed using the content analysis method, where open coding was applied. Related codes were merged to create themes based on shared meanings.The findings of the research reveal that some preschool teachers lack sufficient knowledge and experience in science education, and science centers in many classrooms are either not actively used or absent altogether. Furthermore, it was observed that teachers adopt teacher-centered and outcome-focused approaches. It was also noted that science education receives limited attention in the curriculum, and the content is not designed to meet children's individual needs effectively. The study emphasizes the significant potential of science education at an early age in fostering the development of scientific thinking skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    851177

    Okul öncesi eğitim kurumlarında montessori ve diğer metodlara göre yapılan tasarımların karşılaştırmalı mekânsal analizi:Diyarbakır örneği

    Comparative spatial analysis of designs made according to montessori and other methods in preschool education institutions:The case of Diyarbakır

    HATİCE KÜBRA GÜNDÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MimarlıkDicle Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM ERBAŞ ÖZİL

  2. Tez No

    257116

    Okulöncesi eğitim kurumlarında uygulanan fen ve doğa etkinliklerinin çocukların problem çözme becerilerine etkisi konusunda öğretmen görüşleri

    The teachers' opinions on the effect of the science and nature activities implemented in the pre-school institutions on the children's ability to solve problems

    SENEM AKKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET GÜLTEKİN

  3. Tez No

    36835

    Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    SAMİ BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN TUNCER

  4. Tez No

    108652

    Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri

    By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson

    YUSUF KURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN

  5. Tez No

    686965

    Matematik dersine ait hatıralar üzerine betimsel bir araştırma

    A descriptive research on the memories of the mathematics course

    KÜBRA ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLAY AGAÇ

    PROF. DR. MEHMET FATİH ÖZMANTAR

Geri Dön