İlköğretim (6-7-8. sınıflar) resim-iş dersinde duyuşsal alanın etkililiğine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 92921
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERAP ETİKE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2000
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Uygulamalı Resim Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 198
Özet
Özet Bu araştırmada; İlköğretim Okulları (6-7-8. Sınıflar) Resim-lş dersinde duyuşsal alanın etkililiği öğretmen ve öğrenci görüşleri alınarak, betimsel incelemelerle ortaya konulmuştur. Araştırma verileri, literatür tarama ve duyuşsal davranışları belirleyen anket tekniği ile sağlanmıştır. Araştırma giriş bölümü dışında beş bölümden oluşmuştur. Birinci bölümde Resim-lş eğitiminde duyuşsal alanın yeri ve önemine ilişkin bulgular yer almıştır. İkinci bölümde Resim-lş dersi programının duyuşsal özellikleri ortaya konmuştur. Üçüncü bölümde 6-7-8. Sınıflarda ön ergenlik dönemini yaşayan öğrencilerin duyuşsal özelliklerine Resim-lş dersi duyuşsal alanının etkileri verilmiştir. Dördüncü bölümde Resim-lş dersi öğretmenlerinin duyuşsal özelliklerinin, öğrencileri ve dersi nasıl ve ne derece etkilediğine ilişkin bulgular verilmiştir. Beşinci bölümde öğretmen ve öğrencilerin cinsiyet, yaş, sınıf ve mesleki kıdem gibi değişkenlerden ne derece etkilendiği ortaya konmuştur. Anket uygulamasıyla elde edilen bulgular tablolarla gösterilmiş ve yorum yapılmıştır. Alınan sonuçlara göre, ilköğretim okulları (6-7-8. sınıflar) Resim-lş derslerinde duyuşsal alanın etkisinin yeterli olmadığı görülmüştür. öğrencilerin Resim-lş dersine en çok yakınlık duyacakları bir dönemde olmalarına rağmen, 6. sınıftan 8. sınıfa doğru derse olan ilgileri azalmaktadır. Buna öğretmen ve programın duyuşsal yetersizlikleri neden olmaktadır. Resim-lş dersi öğretmenleri toplumsala, yaratıcı ve yenilikçi kişilik özelliklerine sahiptirler, öğrencilerin genel duygusal gelişimlerine olumlu duyuşsal etkiler yapmakta fakat sanatsal ve resimsel gelişmelerine olumlu duyuşsal etkiler yapamamaktadırlar. İlköğretim (6-7-8. sınıflar) Resim-lş dersinde duyuşsal alana yeterli etkiyi sağlayacak şekilde yer verilmesi, öğrencilerin duygusal ve sanatsal olgunluğa ulaşmış, verimli insanlar olmalarını sağlar.
Özet (Çeviri)
SUMMARY In this research about the primary schools in 6,7,8. Classes of drawing- lesson that shows the effectiveness of sensitivity field. The students and teachers views were gathered. From the communication with students and teachers descriptive investigation was achieved, from it cretains facts were known. With this study technique datas were aquired, plus a literature search and sensitivity behavior information were obtained. Excluding the introduction section of this investigation there were five more section. The first section was related to the education of drawing-lesson in the sensitivity field, this has been given great importance related to findings. In the section the characteristics of drawing-lesson program has been shown. In the third section the needs related to the sensitivity characteristics of students at early puberty age were shown as well as effect of the sensitivity field on them. The forth section includes the sensitivity characteristics of the teachers how and to what degree it was effective on the students and the lessons. This has been given as an explanatory, finding states. The fifth section explains to what extent teachers and students have been effected by the variables of sex, age, class and education level. The results that have been obtaind from this study were tabled and commented on. According to the sensitivity field of drawing-lesson in the primary classes, it has been concluded that the effect of this field on students was not enough. Despite the fact that at this age the student should be very close to this drawing lesson, the importance given to this lesson by students was reduced as they moved from grade 6 to 8. The cause of this is due to the inefficiency of the teachers and the sensitivity program. The teachers have in his personality the qualities of being social, creative and reforming. This lesson has appositive effect on the students and that is to develop their general sensitivity. Howeve it has anejative effect in that is das not develop the artistic and drafting capabilities of the students. In conclusion the drawing-lesson of the 6, 7, 8. classes must be in such away as to provide sufficient sensitivity field. When the students reach compllete artistic and sensitive stage, they will then safely be productive people. IV
Benzer Tezler
- Geleneksel kültürün korunması ve tarihi çevre bilincinin kazandırılmasında sanat eğitiminin önemi
The importance of art education to protect the traditional culture and to get the conscious about historical
OSMAN HAYATİ ALTUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiResim-İş Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEMA BİLİCİ
- İlköğretim resim-iş (sanat) dersinde tekstil konularının çok alanlı sanat eğitimi yöntemiyle uygulanması
A practise of textile subject through the method of multi-disciplinary art eduction in primary art class
MELTEM DEMİRCİ KATIRANCI
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEDAT ÖZSOY
- İlköğretim okulları 2. kademe(6,7 ve 8. sınıflar) görsel sanatlar dersinde soyut çalışmaların yeri
The importance of abstract performances in visual arts lectures for 2.degree elemantary education (6,7,8. classes)
RÜVEYDA TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. CENGİZ SAVAŞ
- İlköğretim sanat etkinlikleri dersinde Dede Korkut Destanı'nın milli değerlerin kazanılmasına etkisi
The effect of Dede Korkut Epic on acquiring national values in primary school artistic activities lesson
MEHMET ÖZKARTAL
Doktora
Türkçe
2009
Güzel SanatlarGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAT BOYDAŞ
- Görsel sanatlar dersinde eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine yönelik öğrenci tutumları ve öğretmen görüşleri
Student?s attitudes and teacher?s views on the development of critical thinking skills in the visual arts course
BİHTER AKYOL DAYI
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH AYAYDIN