Generative artificial intelligence use in assessment of secondary school efl learners' writing
İngilizceyi yabanci dil olarak öğrenen ortaokul seviyesindeki öğrencilerin yazilarini değerlendirmede üretken yapay zeka kullanimi
- Tez No: 932879
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL LİMAN KABAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 73
Özet
Bu çalışmanın amacı, ChatGPT geri bildiriminin öğretmen geri bildirimiyle karşılaştırıldığında ortaokul düzeyindeki İngilizce öğrenen öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmedeki etkinliğini incelemektir. Karma yöntem kullanılan bu araştırmada, altı hafta boyunca bir grup öğrenciye ChatGPT geri bildirimi, diğerine ise öğretmen geri bildirimi verilerek gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler, aldıkları geri bildirimin ardından yazma görevlerini yeniden yazmışlardır. Geri bildirim öncesi ve sonrası puanlar her iki grup için de analiz edilerek geri bildirimin öğrencilerin yazma performansına etkisi ölçülmüştür. Ayrıca, ChatGPT ve öğretmen puanları arasındaki uyumu değerlendirmek için korelasyon analizi yapılmıştır. Son olarak, öğrencilerin geri bildirim tercihlerine ve belirli bir geri bildirimi neden tercih ettiklerine ilişkin görüşlerini anlamak amacıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Bulgular, her iki geri bildirim türünün de öğrencilerin yazma becerilerini 6 haftanın 4'ünde anlamlı bir şekilde geliştirdiğini göstermiştir. ChatGPT ve öğretmen puanları arasında hem geri bildirim öncesi (r=.870) hem de sonrası (r=.858) puanlar için yüksek bir korelasyon bulunmuştur. Ayrıca, 24 öğrenci öğretmen geri bildirimini, 21 öğrenci ise ChatGPT geri bildirimini tercih ederek çok küçük bir fark ortaya koymuştur. Genel olarak, bu sonuçlar ChatGPT-4'ün EFL yazma değerlendirmesinde öğretmenleri destekleyen güvenilir bir araç olabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to explore the effectiveness of ChatGPT feedback compared to teacher in enhancing the writing proficiency of secondary school EFL students. A mixed-method study was conducted with two groups of students, one receiving ChatGPT feedback and the other receiving teacher feedback for 6 weeks. The students wrote their writing tasks again after getting feedback. Pre-feedback and post-feedback scores were analyzed for both groups to measure the impact of feedback on students' writing performance. Besides this, correlation analysis was conducted to assess the alignment between ChatGPT and teacher scores. Finally, semi-structured interviews were conducted to explore students' preferences and their reasons for favoring a specific feedback type. The findings showed that students improved their writing significantly in 4 weeks out of 6 for both feedback types. The correlation between ChatGPT and teacher scores was very high for both pre-feedback scores (r=.870) and post-feedback scores(r=.858). Additionally, 24 students preferred teacher feedback, while 21 preferred ChatGPT feedback, indicating a very small difference in preferences. Overall, these results suggest that ChatGPT-4 can be a reliable tool to assess EFL students' writing and supporting teachers effectively.
Benzer Tezler
- Yapay zeka destekli blokzincir tabanlı finansal bilgi paylaşım platformu
Artificial intelligence supported blockchain based financialinformation sharing platform
BULUT KARADAĞ
Doktora
Türkçe
2024
Bankacılıkİstanbul Ticaret ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDÜL HALİM ZAİM
DOÇ. DR. AKHAN AKBULUT
- Sınıf öğretmenlerinin eğitimde üretken yapay zeka kullanımına ilişkin görüşleri
Opinions of primary school teachers regarding the use of generative artificial intelligence in education
MEHMET ZAHİD ÖZSONGÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZUHAL ÇELİKTÜRK SEZGİN
- ChatGPTnin ödevlerde kullanılmasına yönelik üniversite öğrencilerinin ve öğretim üyelerinin görüşlerinin incelenmesi
Examining the opinions of university students and faculty members on the use of ChatGPT in homework
HALİL GÜVEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilim ve TeknolojiSüleyman Demirel ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHAMMET DEMİRBİLEK
DOÇ. DR. SEYFULLAH GÖKOĞLU
- Analyzing the effect of using generative ai tools in the pre-translation process on translation quality through the T9N101 generative ai model developed for translation- oriented text analysis
Çeviri öncesi süreçte yapay zekâ araçları kullanımının çeviri kalitesine etkisinin çeviri amaçlı metin çözümlemesi için geliştirilen üretken yapay zekâ modeli T9N101 ile incelenmesi
FURKAN SUNAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Mütercim-TercümanlıkYıldız Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SENEM ÖNER BULUT
- Affective computing in generative art installations: The case of emo-land
Başlık çevirisi yok
NİMA SHARAFİ ROHANİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Peyzaj Mimarlığıİstanbul Teknik ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL AKÇAY KAVAKOĞLU