Geri Dön

Ortaokul öğrencileri sosyokültürel diyalektik metodu nasıl algılıyor?

How do middle school students perceive the sociocultural dialectic method?

PDF İndir

  1. Tez No: 934566
  2. Yazar: NEVZAT GÜNEŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. YILMAZ SAĞLAM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kilis 7 Aralık Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 54

Özet

Bu çalışma, öğrencilerin Sosyokültürel Diyalektik Metodu (SDM) nasıl algıladıklarını araştırmayı amaçlamıştır. Verilerin toplanması ve analizinde fenomenolojik bir vaka çalışması yaklaşımı kullanılmıştır. Çalışma, öğrencilerin iki sınıf ortamında yaşadıkları deneyimlere odaklanmıştır: biri öğretmenin normal sınıfını, diğeri ise SDM'nin uygulandığı sınıfı temsil etmektedir. Çalışmaya toplam 20 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Bireysel görüşmeler yapılmış, kaydedilmiş ve daha sonra yazıya dökülmüştür. Deşifreler daha sonra verilerdeki örüntüleri keşfetmek için tümevarımsal olarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, tüm öğrencilerin SDM ile yürütülen dersi anlama, akılda tutma, deneyim, katılım ve keyif alma açısından daha üstün bulduğunu göstermiştir. Bir başka ifade ile tüm öğrenciler SDM'nin kullanıldığı sınıfta daha iyi öğrendiklerini belirtmişlerdir. Bunun yanı sıra, öğrencilerin %90'ı SDM'nin kullanıldığı sınıfta olguyu gözlemleme fırsatı bulduklarını ve bu sınıfa katılımlarının daha yüksek olduğunu belirtmiştir. Öğrencilerin %20'si SDM'nin kullanıldığı dersi daha eğlenceli bulmuştur. Yine aynı sayıda öğrenci (%20) bu derste öğrendiklerinin daha akılda kalıcı olduğunu ifade etmiştir.

Özet (Çeviri)

The present study sought to explore how students perceive the Sociocultural Dialectic Method (SDM). A phenomenological case study approach was employed in gathering and analyzing the data. The study focused on the students' lived experiences of two classroom settings: one representing the teacher's regular classroom, and the other representing the classroom where the SDM is implemented. A total of 20 middle school students volunteered and participated in the study. Individual interviews were conducted, recorded, and later transcribed. The transcriptions were then analyzed inductively to discover patterns in the data. The results indicated all students found the class conducted with the SDM to be superior in terms of comprehension, retention, experience, participation, and enjoyment. To specify further, all students stated that they learned better in the class where the SDM was in use. In other words, without exception, the students found the SDM to be a superior method for learning. Further to that, 90% of the students claimed that they had the opportunity to observe the phenomenon in the class where the SDM was used and stated that their participation in this class was higher. 20% of the students found the class with the SDM more enjoyable. Also, a similar number of students (20%) expressed that what they learned in this class was more unforgettable.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    882092

    The impact of dynamic assessment on secondary school EFL learners' speaking skill

    Dinamik değerlendirmenin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen ortaokul öğrencilerinin konuşma becerileri üzerine etkisi

    HAVVANUR RİZELİOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY

  2. Tez No

    442042

    Mathematics in context: An ethnographic study with middle school students working as street-marketers, barbers, and bakers

    Matematiksel bağlam: Pazarcı, berber ve fırıncı olarak çalışan ortaokul öğrencileri ile etnografik bir çalışma

    BİLGEHAN AYIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ

  3. Tez No

    391151

    Ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin fen bilimlerine yönelik 21. yüzyıl beceri düzeylerinin ölçülmesi

    Investigation of the eight - grade secondary school students' levels of 21st century skills in science education

    MÜNEVVER MEHTAP KARAKAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞENGÜL SAİME ANAGÜN

  4. Tez No

    463359

    Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi (TEOGS) Fen sınavı' hakkında öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin incelenmesi

    An investigation of teachers, students and parents' views about the 'science exam' as part of the 'system of Transition from Basic Education to Secondary Education'

    SERKAN YOLDAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SUAT TÜRKOGUZ

  5. Tez No

    468343

    Dikkat eksikliği ve hiperaktivite belirtileri gösteren temel eğitim öğrencilerinde içe yönelim ve dışa yönelim sorunlarının bazı sosyo-demografik değişkenlere göre incelenmesi

    The investigation of internalizing and externalizing problems of secondary school students with symptoms of attention deficit and hyperactivity according to some socio-demographic variables

    NESLİHAN TORTOP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBeykent Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ DAYİ

Geri Dön