Geri Dön

Tıp fakültesi öğrencilerinde takım temelli öğrenme ile vaka temelli işbirlikçi öğrenme yöntemleri arasındaki süreç, grup dinamikleri, modül sonu kazanımları arasındaki farklar

Differences between team-based learning and case-based collaborative learning methods in medical students in terms of process, group dynamics and end of module outcomes

PDF İndir

  1. Tez No: 936038
  2. Yazar: HASAN HÜSEYİN MUTLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SİNEM YILDIZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Sağlık Eğitimi, Education and Training, Health Education
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Tıp Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 148

Özet

Amaç: Bu çalışmada, intörn doktorların Takım Temelli Öğrenme (TTÖ) ve Vaka Temelli İşbirlikçi Öğrenme (VTİÖ) yöntemlerine katılımlarının öğrenme stratejileri ve motivasyonları ile ilişkisinin bağlamsal nitelikleriyle ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Bu çalışma hem nitel hem de nicel veri toplama araçlarının kullanıldığı karma desenli bir çalışmadır. Her iki yöntem de 2021-2022 akademik yılında Medeniyet Üniversitesi Tıp Fakültesi Halk Sağlığı Stajında 169 intörn hekim üzerinde gerçekleştirilen uygulamalarda dört haftalık bir süre boyunca hayata geçirilmiş ve sonuçlar Motivasyon ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği (MÖSÖ) kullanılarak değerlendirilmiştir. Verileri yorumlamak için frekans ve yüzde hesaplamaları kullanılmıştır. Buna ek olarak, ölçek puanları arasında bir ilişki olup olmadığını belirlemek için bir korelasyon testi yapılmıştır. Ayrıca uygulama sonrasında öğrencilerle yüz yüze görüşülerek bir odak grup çalışması gerçekleştirilmiştir. Bulgular: Analizler, VTİÖ yöntemine katılanların içsel hedef organizasyonu ve öz yeterlilik açısından TTÖ yöntemine katılanlardan daha yüksek MÖSÖ puanları aldığını (p

Özet (Çeviri)

Objective: In this study, it was aimed to reveal the relationship between intern doctors' participation in Team-Based Learning (TTÖ) and Case-Based Collaborative Learning (VTİÖ) methods and their learning strategies and motivations with contextual qualities. Materials and Method: This study is a triangulation study using both qualitative and quantitative data collection tools. Both methods were implemented over a four-week period in the practices carried out on 169 intern physicians in the Public Health Internship at Medeniyet University Faculty of Medicine in the 2021-2022 academic year, and the results were evaluated using the Motivation and Learning Strategies Scale (MLSS). Frequency and percentage calculations were used to interpret the data. In addition, a correlation test was conducted to determine whether there was a relationship between the scale scores. In addition, a focus group study was conducted after the implementation by interviewing the students face-to-face. Results: The analyses showed that participants in the VTİÖ method had higher MLSS scores in terms of internal goal organization and self-efficacy than participants in the TTÖ method (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    800140

    Bir tıp fakültesinde vaka temelli öğrenme ile takım temelli öğrenmenin karşılaştırılması

    Comparison of case-based learning and team-based learning in a medical faculty

    KAMİL OĞUZHAN DÖKER

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Acil Tıpİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Acil Tıp Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖRKEM ALPER SOLAKOĞLU

  2. Tez No

    552000

    Acoustic labyrinth: Validation of a game based heart auscultation educational tool

    Akustik labirent: Kalp oskültasyonu eğitimine yönelik oyun-temelli bir aracın geçerlilik çalışması

    ZEYNEP NESRİN COŞKUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Bilim ve TeknolojiBahçeşehir Üniversitesi

    İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL

  3. Tez No

    797701

    Bir beceri öğretiminin mesleklerarası eğitim yaklaşımı ile tasarlanması: Sağlık profesyonelleri birbirlerinden öğrenebilir mi?

    Designing a skill teaching with an interprofessional education approach: Can HEALTH professionals learn from EACH other?

    AYSEL BAŞER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE ŞAHİN

  4. Tez No

    892119

    Pediatrik atrial septal defekt (ASD) eğitiminde klasik yöntem ve animasyon yöntemi kullanılarak yapılan eğitimlerin öğrenme üzerine etkinliğinin karşılaştırılması

    Comparison of the effectiveness of traditional and animation-based education on learning in pediatric atrial septal defect (ASD) training

    FATMA ZEHRA KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi Üniversitesi

    Sağlık Bilişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. IŞIL İREM BUDAKOĞLU

  5. Tez No

    142597

    Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi

    Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque

    EVREN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE

Geri Dön