İlkokul 4. sınıf öğrencilerinde matematik kaygısının problem çözme başarısı üzerindeki etkisinde akademik benlik ve öz yeterlik algısının aracı rolü
The mediating role of academic self concept and self-efficacy perception in the effect of mathematics anxiety on problem solving success among 4th grade primary school students
- Tez No: 937792
- Danışmanlar: PROF. DR. NEŞE IŞIK TERTEMİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 157
Özet
Bu araştırmanın amacı ilkokul 4.sınıfta öğrenim gören öğrencilerin matematiğe yönelik kaygıları ile matematiksel problem çözme başarıları arasındaki ilişkide akademik benlik ve öz yeterlilik algısının aracı rolünün belirlemektir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden yordayıcı korelasyon araştırma modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklemini uygun örneklem yöntemi ile seçilen 2023-2024 Eğitim Öğretim yılı Ankara ilinin iki merkez ilçesinde yer alan 3 farklı resmi devlet ilkokulunda 4.sınıfa devam eden 460 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak;“İlkokul Çocukları için Matematik Kaygı Ölçeği”,“Akademik Benlik Ölçeği”,“Matematiğe Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği”ve“Problem Çözme Başarı Testi”ilgili kişilerden izin alınarak kullanılmıştır. Verilerin analizinde sırasıyla; betimsel istatistik analizleri, her bir ölçme aracından elde edilen ölçümlerin güvenirliği için Cronbach Alfa katsayısı ve ölçümlerin yapı geçerliği için doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişki Pearson korelasyon katsayısı kullanılarak belirlenmiştir. Son olarak Regresyon tabanlı aracılık analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; değişkenlere tek başına bakıldığında, matematik kaygısı, toplam etki bağlamında problem çözme başarısını pozitif yönde yordamaktadır ve kaygının problem çözme başarısına etkisi, doğrudan değil dolaylıdır. Matematiğe yönelik öz yeterlik düzeyinin problem çözmeye etkisi de oldukça güçlü ve anlamlıdır. Akademik benlik algısının problem çözmeye olan etkisi sınırda anlamlı bulunmuştur. Ayrıca değişkenler arası ilişkiler açısından 4.sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik kaygı düzeyleri ile matematiksel problem çözme başarıları arasındaki ilişkide matematiğe yönelik öz yeterlik algısı tam aracı role sahip iken akademik benlik algısının ise aracılı role sahip olmadığı tespit edilmiştir. Matematik kaygısını azaltmaya yönelik müdahalelerin yalnızca doğrudan kaygıyı düşürmeye odaklanmak yerine, öğrencilerin matematiksel öz yeterliklerini artırmaya yönelik olması faydalı olabilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine the mediating role of academic self-concept and self-efficacy perceptions in the relationship between mathematics anxiety and mathematical problem solving achievement of 4th grade primary school students. Predictive correlation research model, one of the quantitative research methods, was preferred in the study. The sample of the study consisted of 460 students attending the 4th grade in 3 different official public primary schools in the central district of Ankara province in the 2023-2024 academic year, selected by convenience sampling method.“Mathematics Anxiety Scale for Primary School Children”, 'Academic Self-Concept', 'Self-Efficacy Perception towards Mathematics' and 'Problem Solving Achievement Test' were used as data collection tools in the study after obtaining permission from the relevant people. In the analysis of the data, descriptive statistical analysis, Cronbach's alpha coefficient for the reliability of the measurements obtained from each measurement tool and confirmatory factor analysis for the construct validity of the measurements were performed respectively. The relationship between the variables was determined using Pearson correlation coefficient. Finally, regression-based mediation analysis was used. As a result of the research; when the variables are considered alone, math anxiety positively predicts problem solving achievement in terms of total effect, and the effect of anxiety on problem solving achievement is indirect rather than direct. The effect of self-efficacy level towards mathematics on problem solving is also quite strong and significant. The effect of academic self-perception on problem solving was found to be borderline significant. In addition, in terms of the relationships between variables, it was determined that while self-efficacy perception towards mathematics had a full mediating role in the relationship between 4th grade students' anxiety levels towards mathematics and their mathematical problem solving achievement, academic self-perception did not have a mediating role. It may be useful to focus interventions to reduce mathematics anxiety on increasing students' mathematical self-efficacy rather than focusing only on reducing anxiety directly.
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencilerinin problem çözme kaygısı ile problem çözme başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
The research of the relationship between primary school students' mathematics problem solving anxiety and problem solving success
MEHTAP ALTUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ULU
- İlkokul 3. sınıf matematik dersinde farklı disiplinlerle ilişkilendirilmiş matematik ders etkinliklerinin farklı değişkenler açısından etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of mathematics lesson activities connected with different disciplines in the primary school 3rd grade mathematics lesson considering some different variables
ŞEVKET İLGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BÜLENT NURİ ÖZCAN
- İlkokul öğrencilerinde spor başarı algısı ve matematik kaygısının bazı değişkenlere göre incelenmesi
Analysis of sport success perception and math anxiety according to some variables in primary school students
ALİ AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimNişantaşı ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELÇUK ASLAN
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik öğrenmeye yönelik motivasyonları, matematik kaygıları ve matematiğe yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between 4th grade primary school students' motivation towards learning mathematics, mathematics anxiety, and attitudes towards mathematics
TUĞBA GÜLŞEN HÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEZİN SEÇER
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin bazı psiko - sosyal değişkenlere göre matematik kaygısının incelenmesi
Examining 4th grade students' mathematics anxiety according to some psycho - social variables
MERYEM SAKAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HADİYE KÜÇÜKKARAGÖZ