Okul öncesi çocuklarının öykü tekrar anlatımlarında kullandıkları sosyal kavramlar ile çocukların sosyal becerilerinin incelenmesi
An investigation of social concepts used by preschool children in their story retelling and their social skills
- Tez No: 938646
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM OKYAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Bu araştırma, okul öncesi çocukların öykü tekrar anlatımlarında kullandıkları sosyal kavramlar ile çocukların sosyal becerilerinin incelenmesi amacıyla; 2023-2024 Eğitim Öğretim yılı bahar yarıyılında Kırıkkale ilinde bulunan bir okul öncesi eğitim kurumunda eğitime devam eden 48-72 aylık 20 çocuk ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nicel veriler“Genel Bilgi Formu”, Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği'nin (OSBED) öğretmen formu (Ömeroğlu ve ark., 2014) ve“Küçük Çocuklar İçin Öyküyü Anlama Aracı”(Paris & Paris, 2003) kullanılarak; nitel veriler ise çocukların öykü tekrar anlatımları sürecinde alınan ses kayıtları tekrar dinlenerek çözümlenmesi ile elde edilmiştir. Çocuklarla görüşmede veri toplama aracı olarak“Roko Püfleyen Küçük Dinazor”(Bedford & Stanley, 2017),“Yoğun Bir Yıl”(Lionni, 2022) ve "Elmer'' (Mckee, 2019) isimli resimli çocuk kitapları kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde, sosyal beceri, öyküyü anlama soruları ve sözcük sayıları arasındaki ilişki Pearson korelasyon katsayısı ile incelenmiştir. Nitel veriler ise içerik analizi ile incelenmiştir. Çocukların ses kayıtlarından alınan veriler transkript edildikten sonra tümdengelim yaklaşımıyla araştırmanın amacı doğrultusunda kodlar oluşturulmuştur. İlişkili kodlardan kategorilere, kategorilerden temalara ulaşılmıştır. Toplanan nicel ve nitel veriler analiz edilerek, iki veri setinden elde edilen veriler arasındaki ilişkileri ortaya koyabilmek için sonuçlar birleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda çocukların sosyal beceri puanlarıyla, sözcük sayıları ve öyküyü anlama puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çocukların resimli çocuk kitaplarındaki anlatımlarının nitel analizi sonucunda; başlangıç becerileri, akademik destek becerileri, arkadaşlık becerileri, duyguları yönetme becerileri temalarından en fazla arkadaşlık becerileri temaları üzerinde kelimeler kullandıkları gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted with 20 children aged 48-72 months who received education in a preschool education institution in Kırıkkale province in the spring semester of the 2023-2024 academic year to examine the social concepts used by preschool children in story retellings and children's social skills. In the study, quantitative data were obtained by using the“General Information Form”, the teacher form of the Preschool Social Skills Evaluation Scale (OSBED) (Aydoğan et al., 2014) and the“Story Comprehension Tool for Young Children”(Paris & Paris, 2003); qualitative data were obtained by listening to the audio recordings taken during the children's story retellings and analyzing them. Illustrated children's books“Roo The Roaring Dinosaur”(Bedford & Stanley, 2017),“A Busy Year”(Lionni, 2022) and“Elmer”(Mckee, 2019) were used as data collection tools during the interviews with children. In quantitative data analysis, the relationship between social skills, story comprehension questions, and word count was examined with Pearson correlation coefficient. Qualitative data were analyzed by content analysis. After the data obtained from the children's voice recordings were transcribed, codes were created in line with the purpose of the research with an deductive approach. The relevant codes were grouped into categories and themes were reached from the categories. The quantitative and qualitative data collected were analyzed and the results obtained were combined to reveal the relationships between the data obtained from the two data sets. In line with the findings obtained in the study, it was concluded that there were significant positive relationships between children's social skills scores, word counts and story comprehension scores. As a result of the qualitative analysis of children's narratives in picture children's books; data on words on business cards, academic relations support, friendship relations, management management themes and extra friendship relations themes were observed.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönem çocuklarının öykü tekrar anlatımlarında bellek becerileri ve öyküyü anlama düzeylerinin incelenmesi
Examining preschool children's memory skills and story comprehension levels in story retellings
ÖZGE GÜNDÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM OKYAY
- 4-6 yaş okul öncesi dönem çocuklarının dil becerilerinin öyküleme yoluyla değerlendirilmesi
Assessment of language skills of 4-6 year old preschool children through storytelling
AYÇA TOSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Dil ve Konuşma TerapisiÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞAZİYE SEÇKİN YILMAZ
- Öykü temelli hazırlanan bütünleştirilmiş sosyal-duygusal eğitim programının okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerileri ve prososyal davranışlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of story based integrated social-emotional education program on the self-regulation skills and prosocial behaviors of pre-school children
DENİZ TOSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMEL ARSLAN
- Etkileşimli ve geleneksel kitap okuma yöntemlerinin okul öncesi dönem çocuklarının öyküleme ve resimleme becerilerine etkisi
The effect of dialogic and traditional reading methods on preschool children's storytelling and drawing skills
EMİNE KILINÇCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK ACER
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL BAYRAKTAR
- 48-72 aylık çocuklar için öz düzenleme becerileri ölçeği'nin geliştirilmesi ve çocukların öz düzenleme beceri düzeyleri ile annelerine bağlanma biçimleri, annelerin ebeveyn davranışları ve psikolojik sağlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Development of the self-regulation skills scale for 48-72 months old children and the investigation of the relationship between the level of self regulation skills of preschoolers and attachment security, maternal parenting behaviors and maternal psychological well-being
DİLAN BAYINDIR