Üniversite öğrencilerinde akademik motivasyon yordayıcılarının incelenmesi
Investigation of predictors of academic motivation in university students
- Tez No: 938699
- Danışmanlar: PROF. DR. RAGIP ÖZYÜREK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu araştırmanın amacı, üniversitede lisans eğitimlerine devam eden öğrencilerin akademik erteleme, okula bağlılık, depresyon, sosyal başarı hedefi ve cinsiyetin akademik motivasyonu yordayıp yordamadığını belirlemektir. Elde edilen bulguların öğrencilerin akademik motivasyonlarını yükseltmek için kullanılacak olan önleyici psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri ile psikoeğitim programlarının geliştirilmesinde kaynak oluşturabileceği düşünülmektedir. Çalışma, çeşitli üniversitelerde lisans eğitimlerine devam eden 344 öğrenciden alınan veriler ile tamamlanmıştır. Araştırmada adımlı (stepwise) çoklu doğrusal regresyon analizleri yapıldığı için bu örneklem kalibrasyon örneklemi ve çapraz geçerleme örneklemi şeklinde seçkisiz biçimde ikiye ayrılmıştır. Çalışmada, ölçme aracı olarak Akademik Motivasyon Ölçeği, Akademik Erteleme Ölçeği, Okula Bağlılık Ölçeği, Depresyon Ölçeği, Sosyal Başarı Hedefi Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu'ndan yararlanılmıştır. İstatistiksel analiz olarak, betimsel istatistikler hesaplanmış, kalibrasyon ve çapraz geçerleme örneklemlerinde ayrı ayrı Pearson ve Spearman korelasyon analizleri ile adımlı çoklu regresyon analizleri yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, oluşturulan kalibrasyon örnekleminde akademik motivasyonu anlamlı bir şekilde okula bağlılık, depresyon ve cinsiyet yordarken, çapraz geçerleme örnekleminde ise okula bağlılık ve depresyon anlamlı bir yordayıcı katkı sağlamıştır. Akademik erteleme ve sosyal başarı hedefi ile ilgili değişkenlerin akademik motivasyonun anlamlı bir yordayıcısı olmadığı bulunmuştur. Sonuç olarak, depresyon düzeyi düşük ve okula bağlılığı yüksek olan üniversite öğrencilerinin akademik motivasyonları da yüksek olabilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine whether academic procrastination, school commitment, depression, social achievement goal and gender predict academic motivation of students continuing their undergraduate education at university. It is thought that the results to be obtained can be a resource for the development of preventive psychological counseling and guidance services and psychoeducation programs to be used to increase students' academic motivation. The study was completed with data obtained from 344 students continuing their undergraduate education at various universities. Since stepwise multiple linear regression analyses were conducted in the study, this sample was randomly divided into two as calibration sample and cross-validation sample. In the study, Academic Motivation Scale, Academic Procrastination Scale, School Commitment Scale, Depression Scale, Social Achievement Goal Scale and Personal Information Form were used as measurement tools. As statistical analysis, descriptive statistics were calculated, and Pearson and Spearman correlation analyses and stepwise multiple regression analyses were conducted separately in calibration and cross-validation samples. According to the findings, the strongest predictors of academic motivation in the calibration sample were school connectedness, depression and gender, while in the cross-validation sample, academic motivation predictors were school connectedness and depression. It was found that academic procrastination and social achievement goals were not significant predictors of academic motivation. As a result, it can be said that university students with low depression levels and high school connectedness have high academic motivation.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin ait olma ve algıladıkları öğretim elemanları mesleki yeterliklerinin akademik motivasyonlarını yordama düzeylerinin incelenmesi
Examining the belonging of the students studying at class teaching department and instructors' realizing their professional competence and the level of prediction of academic motivation
MURAT ALÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA
- Üniversite öğrencilerinin akademik öz-yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of academic self-efficacy of university students in terms of various variables
SEYDİ AHMET SATICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRHAN CAN
- Öz-düzenlemeli öğrenme, üst biliş, motivasyon ve öğrenme ortamı algısının tıp fakültesi öğrencilerinin akademik başarıları üzerine etkileri: Karadeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi örneği
The effects of self-regulated learning, metacognition, motivation, and perception of learning environment on medical students' academic achievement: The example of Karadeniz Technical University Faculty of Medicine
BİLGE DELİBALTA
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. GÜLŞEN TAŞDELEN TEKER
- Predictive factors of academic success of 2020s undergraduates in Türkiye
Türkiye'deki 2020 lisans öğrencilerinin akademik başarısını yordayan faktörler
HIDIR BAHADIR YİĞİTOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Psikolojiİstanbul Bilgi ÜniversitesiPlastik Sanatlar Ana Sanat Dalı
DOÇ. DR. ALEV ÇAVDAR SİDERİS
- Willingness to communicate in English as a foreign language among Turkish students in Turkey
Türkiye'deki İngiliz dili eğitimi (ELT) öğrencileri arasındaki yabancı dil olarak İngilizce iletişim kurma istekliliği
SABRİYE ŞENER
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL